Матеріали для проведення годин класного керівника

Класна година «  За Конституцією України»

Як у кожній сім'ї іс¬нують певні традиції, правила і норми поведінки, так і в кожній державі є багато правил, за якими живуть люди. Ці правила назива¬ють законами.
Усі існуючі в країні закони під¬порядковані Конституції, тому що Конституція — це Основний Закон держави. Нині чинна Конституція була прийнята Верховною Радою України 28 червня 1996 р. Тому цей день вважають всенародним святом.

Конституція Укра¬їни складається з 15 розділів, 161 статті. У першому розділі йдеться про загальні засади, яки¬ми визначено державний устрій України. Статті Конституції стислі, виразні й точні.
Правознавець.

 Стаття 1. Ук¬раїна є суверенна, незалежна, де¬мократична, соціальна, правова держава.

Стаття 4. В Україні існує громадянство — це особливий вид стосунків, що існує між державою та окремими людь¬ми. Характерною ознакою грома¬дянства є почуття патріотизму. Це любов до Батьківщини, незалежно від етичної приналежності.

Стаття 10. Державною мовою в Україні є українська мова.
 На території України проживає понад 110 національнос¬тей. Конституція гарантує вільний розвиток, використання й захист інших мов. Кожному народові до¬рога його мова, а нам, українцям, найближча до серця - - україн¬ська.

Стаття 20. Державними символами України є: Державний Герб України, Дер¬жавний Прапор України, Держав¬ний Гімн України.
Герб - - це розпіз¬навальний знак держави, символ влади. 19 лютого 1992 р. Верховна Рада України затвердила малий Державний Герб України -- зо¬браження золотого тризуба на синьому полі. Згідно зі статтею 20 Конституції України, великий Державний Герб України вста-новлюється з урахуванням малого Державного Герба України та гер¬ба Війська Запорозького.

Прапор — кольоро¬ве полотнище, часто з певним зо¬браженням. Це офіційна емблема держави, символ її суверенітету.

 Згідно зі статтею 20 Конституції України Державним Прапором України є стяг із двох рівновели¬ких горизонтальних смуг синього і жовтого кольорів.

Гімн — це урочиста пісня, виконання якої пов'язане зі
святковими урочистостями, офі¬ційними державними заходами, військовими парадами. Згідно зі статтею 20 Конституції України, Державним Гімном України є на¬ціональний гімн М. Вербицького зі словами першого куплета та приспіву твору П. Чубинського в редакції «Ще не вмерла Украї¬ни...».Стаття 49. Кожен має право на охорону здоров'я, медичну допомогу та медичне страхування.
Стаття 53. Кожен має право на освіту. Повна загальна освіта є обов'язковою. Стаття 65. Захист Вітчизни, незалежності та територіальної
цілісності України, шанування її державних символів є обов'язком громадян України.

Решта розділів Конституції присвячена принципам організації та діяльності державних органів, Президента України, внесення змін до Конституції України та іншим питанням.

Стаття 68. Кожен зобов'язаний неухильно дотримуватися Консти¬туції України.

Класна годна на тему: «Конституційні обов'язки громадян України»
Мета. Дати уявлення про головні обов'язки людини та їх взаємозв’язок з правами, навчити приймати аргументовані рішення щодо балансу прав та обов’язків, продовжити набувати навичок виробляти колективні рішення в малих групах, формувати особисте ставлення до обов’язків людини і громадянина.
Ключова ідея: Якщо немає обов’язків – відсутні права.
Вчитель нагадує, що на попередніх уроках учні ознайомилися з основними соціально-економічними правами шляхом вивчення основних положень Конституції України та деяких нормативно-правових актів. Зараз учні мають усвідомити взаємозв’язок між правами та обов’язками людини і відповідальність людини за свої права. Для цього ім. пропонується ознайомитися зі ст.23 Конституції України, яка проголошує: «Кожна людина має право на вільний розвиток своєї особистості, якщо при цьому не порушуються права і свободи інших людей, та має обов'язки перед суспільством, в якому забезпечуються вільний та всебічний розвиток особистості».
Дискусії щодо прав людини актуальні і до сьогодні. Якщо в людини є право, хтось повинен мати обов’язок. Якщо немає обов’язку – немає й права. Загалом маємо пам’ятати, що ми – громадяни України, і в нас є обов'язки перед Вітчизною, своїм народом, перед іншими людьми, перед нашими рідними та близькими. Вчитель проводить обговорення питань:
1. Як ви розумієте ст..23 Конституції України?
2. Чи є, на ваш погляд, обов'язки перед іншими людьми і державою обмеженням ваших прав? Чому?
Обговорення призводить до загального розуміння нерозривної єдності прав і обов’язків у демократичному суспільстві.

Після цього учні, користуючись Конституцією, виписують головні обов'язки громадян України:
• Захищати Батьківщину; незалежність та територіальну цілісність України.
• Поважати її держані символи.
• Дотримуватись Конституції та законів України.
• Сплачувати податки та збори, встановлені законом.
Оскільки цей урок є завершальним у темі: «Конституційні соціальні, економічні та культурні права. Конституційні обов'язки людини і громадянина України», то учням пропонується на вибір декілька варіантів тематичного оцінювання.
І. Розв’язати підсумковий кросворд з цієї теми.
1. Один з видів середнього навчального закладу.(гімназія)
2. Дитина, яка отримує середню освіту.(учень)
3. Одна з форм навчання.(вечірня)
4. Тимчасове колективне припинення роботи працівниками.(страйк)
5. Згідно з ст..48 Конституції України, кожен має право на … життєвий рівень для себе і своєї сім’ї.(достатній)
6. Особа, яка не досягла 18-річного віку.(дитина)
7. Один із видів соціального забезпечення.(пенсія)
8. Проспорене навчання, опанування матеріалу за декілька класів.(екстернат)
9. Історично зумовлено суспільна форма володіння матеріальними та нематеріальними благами.(власність)
10. Платежі, що є обов’язковими для внесення в державний бюджет.(податки)
11. Згідно ст..48 Конституції України кожен має право на ….(житло)
12. Людина, яка самостійно, на власний ризик займається діяльністю з метою одержання прибутку.(підприємець)
Максимальна оцінка з розв’язання цього кросворда складає 9 балів.
ІІ. Якщо хтось бажає отримати вищий бал, йому пропонується творче завдання – написати невеликий твір на тему : «Яка ситуація складається в Україні з дотриманням соціально-економічних прав? Які є суб’єктивні та об’єктивні причини невідповідності між задекларованим та дійсним станом речей?»
Заключне слово вчителя.
Підводячи підсумки вивчення цієї теми, вчитель акцентує увагу учнів на тому, що соціально-економічні права є дуже важливими для існування людини. Необхідно боротися конституційними методами за їх неухильне дотримання державою. Оскільки з дотриманням прав щільно пов’язане виконання конституційних обов’язків, нам з вами потрібно їх сумлінно виконувати, що конче необхідно для нормального функціонування держави. Треба обов’язково займати активну громадянську позицію, бути небайдужим до власної долі та майбутнього.

Виховна година на тему "Дружба"  Мета: розкрити зміст понять «дружба», «дійсний друг»; показати його відмінність від понять «приятель» і «знайомий»; прищепити учням повагу до цінностей дружби; сприяти розвиткові критичного ставлення до себе і своїх особистих якостей, терпимості й коректності в спілкуванні з друзями. Вступне слово вчителя У житті кожного з нас є друзі, приятелі, знайомі. Спілкування з ними, як правило, приносить радість. Але в нашому оточенні є й такі люди, яких ми недолюблюємо, якими нехтуємо, і спілкування з такими людьми нас дратує. Іноді трапляється, що наш найближчий друг виявляється недругом. Як же уникнути таких неприємних ситуацій? Напевно, самий вірний спосіб — розібратися у своєму оточенні. Хто такий друг: Зразкові варіанти відповідей: -Одному друг потрібен, щоб допомагав, був беззавітно відданий і до якого в любу хвилину можна було звернутися по допомогу. Але часто ми нарікаємо на те, що друг зрадив. А що таке зрада? Це коли друг не поділяє твоїх поглядів або дружить з твоїм недругом? -Справжній друг- це людина, яка ніколи тебе не залишить ніколи тебе у біді. завжди допоможе і підтримає -Друг це той хто поважає тебе,кому можна довіряти. -Багато для кого друг - це той хто поділяє його погляди, допомагає йому в складних ситуаціях, тобто той кому можна довіряти особисте, знаючи, що він тебе не зрадить. Дуже часто навіть зла і огидна Вам людина може зробити більше ніж найкращий друг якого ви знаєте все своє життя, якщо людина не поділяє ваших поглядів це не означає, що вона погана і навпаки. Найкраще видно друзів в скрутний момент коли у вас, стається якась біда тоді зразу видно де справжній друг. -Справжній друг - це людина, яка завжди тебе підтримує,яку ти поважаєш і ділишся з нею власними таємницями!!! Багато хто прикидається другом для когось, щоб використати його в корисних для себе цілей. — відносини між людьми зміцнюють почуття впевненості в собі; — спілкування допомагає нам учитися, працювати, жити; — це про дружбу, що позбавляє нас самітності, робить нас добріше і краще. Дружба-чудова річ. Але знайти справжнього друга дуже важко, а ще важче зберегти цю дружбу. Усі ми хочемо мати гарного друга, на якого можна покластися. Але чи відповідаємо ми тим вимогам, що пред'являємо до друга? Перед вами тести. Вам треба чесно відповісти на його питання. Знайти причини сварки між друзями. Не раз ви, напевно, читали в молодіжних газетах і журналах схвильовані листи: «Не можу знайти друзів», «Чому я самотній?», «Чому друзі сваряться?». Питань багато,, хотілося би знайти відповіді. Дружба - тендітна річ, як скло. Вона випробується не тільки лихом, а й повсякденними дрібницями. Навіть між кращими друзями виникають сварки. Буває так, що дружиш із кимсь, а потім раптово щось ламається, розбивається - і від взаємної прихильності залишаються лише уламки. Звичайно, можна знову помиритися, попросити пробачення. А якщо образа занадто велика? Ти чекаєш, коли твій друг першим підійде до тебе, щоб вибачитися, а він не підходить. Його гордість не дозволяє йому цього. От так починає здаватися, що підходити друг до друга безглуздо, та й занадто пізно. Пізно? Ні, просити пробачення ніколи не пізно. Саме через те, що ми боїмося зробити перший крок, усе ускладнюється і дружбу вже не склеїти». Лев Миколайович Толстой вважав, що «коли сваряться, обоє винуваті», так що рішуче підходь миритися. А краще взагалі не сваритися. Як ви вважаєте, чому виникають труднощі між кращими друзями? Зразкові варіанти відповідей: - ваш кращий друг поводиться неоднаково з вами наодинці й у присутності інших людей; - ваш кращий друг іноді, не подумавши, допускає грубі зауваження, - чіпляється до вас або своїми вчинками ображає ваші почуття; - ваш кращий друг ображається, якщо ви дружите з кимсь ще; - ваш друг не зберігає ваших секретів. Ви праві, існує безліч причин сварок, між другими, іноді ми схильні формувати власне судження про будь-яку подію або людину, не вникаючи в суть речей. Виникає бажання засудити іншого, якщо його думка або захоплений не збігається з нашим, ми починаємо радити або нав'язувати друзям власну думку. З нього приводу чудово сказав Д. Карнегі: «Особисто я віддаю перевагу суниці з вершками, але знайшов, що по якійсь динній причині риба віддає перевагу хробакам. Тому, коли я йду на риболовлю, то не думаю про те, чого сам хочу. Я думаю про те, чого хоче риба. Я насаджую на гачок як принаду не те. що люблю я. а черв'ячків і сушених коників...» Що це значить? Зразкові варіанти відповідей: - різні смаки в людей; - що добре мені, не обов'язково добре для іншого;. - розходяться думки на однакові питання. Учитель. Так, правильно, якщо хочеш зберегти дружбу, пам'ятай, що твоя думка назавжди залишиться твоєю, а твій друг завжди буде думати по-своєму. І цей факт треба приймати як даність. Будеш намагатися нав'язувати іншому свою правду і не помітиш, як зруйнуються ваші дружні взаємини. Тест «Чи гарний ви друг»: 1. Ви знаєте багато цікавих історій про одного зі своїх приятелів. Що ви зробите: а) розповісте їх іншим людям; б) розповісте, не назвавши імен; в) залишите історії при собі? 2. Ваш друг часто бере щось у вас, але ніколи не повертає взяту річ. Зараз він хотів би взяти коштовну відеокамеру. Що ви будете робити: а) скажете, що зараз камери у вас немає; б) дасте її; в) відмовите, пояснивши причину? 3. Друг випадково розбив ваш годинник. Ваші дії: а) відмовитесь від нового годинника, але влаштуєте маленький скандал. б) вимагатимете гроші; в) скажете, що і без того збиралися купити новий; 4. Ваш друг підтримує відносини з людиною, яку ви не любите. У такому випадку: а) скажете другові, що він повинен вибрати між вами й іншим. б) припините стосунки з другом; : в) нічого не скажете і будете продовжувати дружні відносини; 5. Почуваєте, що у вашого друга незабаром будуть великі неприємності. Тоді ви: а) порвете стосунки з ним, щоб не постраждати самому; б) продовжите дружбу. в) відверто поговорите з ним; 6. Вважаєте, що дійсний друг повинен: а) ділитися з вами всім; б) залишати свої думки і проблеми при собі. в) говорити тільки те, що хоче; 7. Вам відомо, що другові потрібні гроші, і у вас їх досить, щоб, йому їх дати. Ви говорите: а) «переб'єшся! Мені вони й самому стануть у нагоді». б) «візьми їх, доставиш мені задоволення»; в) «згадай, скільки разів ти мені допомагав. Моя послуга ніщо в порівнянні з цим»; 8. Що ви зробите, якщо вам потрібно позичити гроші в друга: а) натякнете здалеку; б) попросите в борг; в) нічого йому не скажете. 9. Ваш друг купив одяг, що, як вам здається, йому не пасує, тоді ви: а) скажете, що він виглядає смішно; б) скажете, що ця річ не для нього, і поясните, чому; в) нічого не скажете. 10. Ви вважаєте, що ваш друг: а) менш розумний, ніж ви; б) більш розумний, ніж ви; в) ви обидва на одному інтелектуальному рівні. Підрахунок балів а б в 1 2 3 Результати 21—З0 балів: ви справжній друг, ви будете робити так само. 15—20 балів: у вас є друзі, але, як більшість з нас, ви іноді не виказуєте в стосунках належного розуміння. Коли не знаєте, як реагувати, спробуйте поставити себе на місце іншої людини. 10—14 балів: ви схильні більше звертати увагу на себе, ніж на інших. Ця ваша риса — бар'єр перед справжньою дружбою. Щоб стати гарним другом, потрібно виявляти більше _ інтересу до інших людей. Щоб знайти собі друзів, потрібно самому стати справжнім другом. Дейл Карнегі у своїй всесвітньо відомій книзі «Як придбати друга і впливати на людей» дає такі поради: 1. Виявляйте щирий інтерес до людей, виключну увагу до того, хто з вами розмовляє, — той забезпечує успіх. 2. Частіше посміхайтесь. 3. Пам'ятайте, що кожна людина вважає своє ім'я найкращим. її цікавить своє власне ім'я більше, ніж решта імен, разом узятих. Пам'ятайте ім'я людини, з якою розмовляєте, вимовляйте його легко, невимушено, це вам замінить будь-який комплімент або лестощі. Але забувши або перекрутивши ім'я співбесідника, ви опинитесь у досить невигідному становищі. 4. Вмійте уважно слухати співбесідника, заохочуйте його говорити про себе. 5. Починайте розмову на тему, що цікавить вашого співбесідника. 6. Прагніть дати людині можливість відчути її вищість. Робіть це щиро. 7. Варто врахувати слова Авраама Лінкольна: «Недаремно кажуть, що крапля меду приваблює більше мух, ніж галон жовчі. Так і з людьми. Якщо хочете, щоб вашу точку зору прийняв хтось інший, доведіть йому, що ви його щирий друг. Це та крапля меду, яка приваблює всіх. Це найкоротший і вірний шлях до людського розуму». Висновок Ми завжди, у будь-якій ситуації, повинні пам'ятати про те, що відповідальність за наші вчинки буде лежати на нас. Тому задумуйтеся над тим, як зробити в житті правильний вибір.

Щастя 8-А класу"

Надо уметь жить и пользоваться жизнью, опираясь на то, что есть в данный момент, а не обижаясь на то, чего нет. Ведь времени, потерянного на недовольство, никто и ничто не вернет. П. Флоренский Мета: -розширити розуміння поняття щастя; - виховувати людяність, працьовитість, любов до людей, чесність; Обладнання: Вислови та прислів'я про щастя. Цукерки «Золота Лілія». Фотографії з предметами які приносять щастя. Хід заняття Проведення тесту Перш ніж почати розмову по темі нашого заняття, я пропоную вам відповісти на запитання тесту. 1. У тебе є гроші. Міг(могла) би ти витратити все, що в тебе є, на подарунки друзям? 2. Приятель розповідає тобі про свої проблеми, але тебе це мало хвилює. Чи даси ти йому зрозуміти, що це тобі нецікаво? 3. Твій партнер дуже погано грає у якусь гру. Чи будеш ти йому піддаватися, щоб доставити приємне? 4. Чи часто ти говориш людям добрі слова? 5. Чи любиш злі жарти, розіграші? 6. Чи довго ти пам'ятаєш нанесені тобі образи? 7. Чи завжди ти не упускаєш можливості зробити яку-небудь добру справу? 8. Чи вважаєш ти, що якусь справу ти зробиш краще, ніж інші? 9. Чи кидаєш ти гру, коли починаєш програвати? 10. Якщо ти впевнений(а), що прав(а), чи слухаєш ти заперечення співрозмовників? 11. Чи охоче ти допомагаєш іншим? 12. Чи насміхаєшся ти над ким-небудь, щоб розвеселити компанію? Підведення підсумків тесту Давайте подивимося результати ваших тестів. Так – 1-4, 7, 11 – 1 бал Ні – 2, 5-6, 8-10, 12 – 1 бал. 8 і більш балів: ти люб'язний, доброзичливий, умієш поводитися з людьми; тільки одне побажання - будь щирим; 4-8 балів: твоя доброта має вибірковий характер: ти можеш бути добрим до одних людей і черствим стосовно інших; 0-4 бала: спілкування з тобою буває нелегким; тобі не вистачає доброзичливості до людей, відкритості серця. Вступне слово вчителя В нашому головному мозку виробляються ендорфіни – "гормони щастя". Ендорфіни з'єднуються з опіатними рецепторами, що є в нашому організмі і полегшують проведення нервового імпульсу, який "біжить" в "центр задоволення". Збудження цього нервового центру дає нам відчуття легкості, радості і бадьорості. Допитливі учені, що займалися дослідженням "гормонів щастя " в 70-их роках, покладали величезні надії на їх штучні аналоги. Але всі досліди виявилися невдалими: річ у тому, що звикання до цих речовин виникало набагато швидше, ніж, наприклад, до героїну. Тому небезпечні дослідження були припинені. Проте наука визнає набагато більш нешкідливі способи "ощасливлення" людства. Всі вони ґрунтуються не на введення ендорфінів ззовні, а на посиленні їх синтезу в нашому організмі. Найпростішим способом підвищення концентрації ендорфінів є поїдання шоколаду. Шоколад – це відмінний антидепресант. Він стимулює викид ендорфінів, які покращують настрій і підтримують тонус організму. За даними істориків, видана заміж за Людовика XIII, дочка іспанського короля Ганна Австрійська використовувала привезений з батьківщини шоколад як рятівний засіб від самотності і ностальгії. Вчитель дає кожному учню шоколадну цукерку «Ромашка». Давайте почнемо нашу виховну годину із збільшення "гормонів щастя " в нашому організмі – з’їмо шоколадну цукерку. Слово вчителя Сьогодні ми проведемо диспут на тему: «Щастя. Як ми його розуміємо?». Чому я обрала саме таку тему? Насамперед тому, що, мабуть, немає такої людини серед нас, яка б не хотіла бути щасливою. Але чи всі знають, як цього досягти. Тож спробуємо з’ясувати що таке щастя, висловимо свої думки, а також дізнаємося, що потрібно для того, щоб бути щасливим. Спочатку з'ясуємо, в чому воно полягає. Отож давайте спочатку запишим на дошці окремі слова з якими у вас характеризується щастя. (Учні висловлюють свої думки, учитель записує їх на дошці.) Але справді, як пояснити, що таке — щастя? На це запитання пробували відповісти історики, письменники, філософи, залишивши нам перлини своїх геніальних думок. «Щастя — на боці того, хто задоволений» (Арістотель). «Щастя для нас — річ негативна, вона полягає у відсутності лиха» (П-Буаст). «Деякі люди живуть щасливо самі цього не підозрюючи» (Л.Вовенарг). «Щастя — це лише сон, а біда — це дійсність» (Ф.Вольтер). «Щасливий той, хто збудував своє життя так, що воно відповідає особливостям його характеру» (Г.Геґель). А зараз давайте поділимось в групи. І кожна з груп має написати своє визначиння про щастя. (Діти записують на листках-промінчиках свої визначення,а потім ці визначення клеються на ватман.) Слово вчителя з елементами бесіди Коли тобі шість років, ти мрієш про щастя так: виросту, заведу собі собаку (котеня, рибок), цукерки буду без попиту їсти, в школу ходити не буду. Коли тобі десять, думаєш: виросту, буде у мене велосипед (Барбі), як в Санька (Таньки). Коли тобі п'ятнадцять, переконуєш себе: виросту (вже скоро), поступлю в престижний вуз, щоб потім попасти на хорошу роботу, і буде у мене самий навернений комп’ютер , найстильніший одяг. Коли тобі двадцять два, ти працюєш за наймізернішу плату «початкуючого фахівця» і думаєш: швидше б знайти що-небудь більш гідне тебе. Якщо ти дівчина, то мрієш вийти заміж за такого, хто забезпечить світле майбутнє тобі, твоїм дітям і твоїм батькам. А самій доки робити кар'єру. Якщо ти парубок, то хочеш заробити на дороге кафе в кінці тижня, щоб не лише на пиво було, але і на спортзал, і на машину. Коли-небудь тобі і твоїм друзям буде 35. І можливо, у когось з вас буде курорт двічі в рік, машина, особняк, престижна школа для розбалуваних дітей і манікюрний салон для доглянутої дружини, робота до 10 вечора і вечірній футбол по телевізору на всю стіну. А у когось буде ставка вчителя (інженера, санітара) і жодних лівих, старенькі меблі і продукти з ринку, уживані підручники і дешева косметика. Як ви думаєте, в якому випадку людина буде щасливіша? (Відповіді дітей) Існує багато забобонів як можна стати щасливим. які ви знаєте забобони? (Учні висловлюють свої думки) От наприклад одні із них: • Рушник дарувала мати синові в дорогу на щастя в новому житті. Його берегли як пам'ять про рідний дім, про дитинство. І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала, І рушник вишиваний на щастя, на долю дала . (Малишко Андрій Самійлович) • Якщо ви знайдете підкову, це щаслива прикмета. Цар Микола II всі знайдені підкови поміщав в спеціально обладнану кімнату в палаці. І до кожної прикладав записку: де, коли і за яких обставин знайдена. Свита підкидала йому підкови заради гарного настрою свого господаря. Але він не знав, що його щастя інсценоване, і радів по-справжньому. • Щастя приносять нерукотворні амулети. Наприклад, жаб'ячий камінь — маленькі шершаві жовтуваті камінчики, що формою нагадують жабу, находять на березі озер та річок. Камінчики з дірочкою, що поетично прозвали «курячим щастям». А також знайдені серед сірих каменів прибою сердоліки і янтар. • Якщо з'їсти конюшину, яка має чотири листочки, або квітку бузку з п'ятьма пелюстками — то обов'язково пощастить. Підсумкове слово вчителя Чи сподобалась вам виховна? (Учні висловлюють свої думки) А чому саме? (Учні висловлюють свої думки) Що ви з цієї виховної для себе дізнались? (Учні висловлюють свої думки) Які зробили висновки? (Учні висловлюють свої думки) (Учні висловлюють свої думки) Кожна людина прагне щастя. Але само по собі бажання стати щасливим не має бути головною метою. Людина, безумовно, має право на щастя, але у нього немає обов'язку бути щасливим. А щастя - дивна річ, мешкає деколи в таких місцях, де його ніяк не чекаєш зустріти. Коли ми бажаємо щастя лише собі, то в основу свого життя кладемо егоїзм. Ось я такий хороший, а мене ніхто не любить. Просто ми не хочемо любити (адже це важко!), а хочемо, щоб нас любили. Коли у тебе в душі порожньо, і ти чекаєш, що тебе ті, що оточують наповнять любов'ю, ти можеш так і залишитися ні з чим, окрім образи і розчарування. А потрібно просто віддавати. Віддавати, а не чекати, коли тобі дадуть. Коли ти намагаєшся комусь допомогти, тебе наповнює відчуття співчуття і любові до цієї людини. Адже для щастя потрібно зовсім мало, і те, що потрібне для щастя – поруч, але просто ми не бачимо цього, а дивимося кудись далеко. Я від щирого серця бажаю вам знайти своє щастя.

Щастя - творити добро
Мета: ознайомити учнів із духовним та історичним надбанням українського народу, із основними поняттями доброчинності, показати на найпростіших прикладах відчуття щастя, добра; формувати в учнів ціннісних (гуманістичних, громадських, духовних) орієнтирів; популяризувати доброчинність як практичне втілення духовних надбань людини, національних та загальнолюдських цінностей.
Обладнання: чисті листочки (формат А5) - 20 шт., роздруковані картинки, плакат «Риси доброї людини, риси злої людини» (ватман), ‘‘Квітки добра’’(малюнок на форматі А3) – 3 шт.
І Організаційний момент
Привітання.
ІІ Вступна частина
Учитель: Сьогодні ми поговоримо про два таких поняття – як добро та зло. Отже, можливо хтось може сказати, що таке добро?
(Відповіді дітей)
Учитель: А ось яке тлумачення дає нам тлумачний словник:
Добро— це благо, позитивне начало, те що бажається, корисне, протистоїть злу, негативному, поганому.
А що ж таке зло?
(Відповіді дітей)
Учитель: Зло - все, що викликає в нас незадоволення, огиду, або взагалі оцінюється нами негативно і протиставляється добру.
ІІІ Основна частина
А тепер ми пограємось у гру «Ознаки», отже, розділимось на дві команди. Перша команда описує риси доброї людини, а друга – злої.
(Відповіді дітей І команди)
Учитель: Таким чином ми можемо більш широко і просто сказати про добро таким віршем:
Сказав мудрець: « Живи, добро звершай!
Та нагород за це не вимагай.
Лише в добро і вищу правду віра
Людину відрізня від мавпи й звіра.
Хай оживає істина стара -
Людина починається з добра!»
(Відповіді дітей ІІ команди)
Учитель: А ось Генріх Акулов про зло написав такі чудові строки:
ПРИХОДИТЬ ЗЛО ЛИШЕ ДО ЗЛИХ…
Приходить зло лише до злих,
Проте хай кожен пам’ятає,
Той, хто копає іншим яму,
У неї сам і попадає.
А той, хто всім добро дарує,
І лагідність, і щиру ласку,
Того злий біс не схватить за ребро,
Той і живе, і діє без страху.
Той, хто любов у серці має,
У цю чудову дивну мить,
Душа у просторі витає
І, як струна натягнута бринить.
Тож чому нас навчає цей вірш?
(Відповіді дітей)
Учитель: А тепер давайте обговоримо з Вами наступну ситуацію:
На перерві хтось з учнів, пустуючи, забруднив фарбою підлогу в класі.
Коли вчитель прийшов на урок і побачив брудну велику пляму, то гнівно запитав:
- Хто це зробив?
Усі мовчали. Вчитель уважно придивився до дітей і побачив, що в Миколки пальці забрудненві фарбою.
- Це ти?
- Ні, не я.
- Як тобі не соромно? Нашкодив, а зізнатися не хочеш.
Миколка похнюпився, він чекав, що його однокласник Василько зізнається. Але той мовчки сховав свої руки під парту (В. Сухомлинський)
Діти, як Ви вважаєте:
Хто з хлопчиків вчинив неправильно?
(Відповіді дітей)
Як він повинен був вчинити? Чому?
(Відповіді дітей)
Учитель: На ваших партах лежать листочки, на них кожен із Вас зараз напише добрі слова (позитивні риси характеру) про свого сусіда по парті або друга.
(Відповіді дітей)
Учитель: Мабуть кожен з вас дивиться мультфільми і у кожного є улюблений герой, то ж давайте Ви охарактеризуєте його.
(Відповіді дітей)
Учитель: Добре. Ось на зображеннях Ви бачите героїв із відомих мультфільмів, можливо хтось хоче їх охарактеризувати?
(Відповіді дітей)
Учитель: Отже, кожен з нас зрозумів, що не дивлячись на погані вчинки людина може творити добро і необхідно дати їй другий шанс, щоб виправдати покладені на неї надії. Хочеться процитувати вірш Генріха Акулова:
НЕ ТРИМАЙ У ДУШІ СВОЇЙ ЗЛА…
Не тримай у душі своїй зла,
Стережись злого слова сказати.
Злеє слово – біда не мала,
То ж не варто і злоби тримати.
А зараз ми пограємо в гру «Квітка добра». Кожен з Вас на пелюстках цієї ромашки напише ті добрі вчинки, завдяки яким будуть щасливі Ваші батьки, друзі, вчителі, товариші та люди, які Вас оточують.
(Відповіді дітей)
Учитель: Таким чином ми можемо сказати, що та людина, яка творить добро – щаслива людина. Тож давайте творити добро!
Висновок:
Лишь добро одно бессмертно,
Зло подолгу не живет!
Шота Руставели

Щастя. Як його досягти

Тема: Щастя. Як його досягти? Мета: допомогти учням зрозуміти складну філософську категорію «щастя», дати можливість упевнитися їм, що досягнення щастя залежить від їхніх особистих зусиль; виховати людяність та працьовитість. Хід роботи І. Організаційний частина ІІ. Вступна частина Нашу годину спілкування я хотіла б почати віршем « Щастя» ЩАСТЯ Щастя – це вічна дорога земна, Щастя – це літо, зима і весна, Щастя – це сонце, злива і сніг, Щастя – це пісню ділити на всіх, Щастя – це віра в добро і любов, Щастя – це музика вільних дібров, Щастя – це друзі і рідний твій дім. Щастя – це світ, подарований всім. Сьогодні ми проведемо диспут на тему: «Щастя. Як ми його розуміємо?». Чому я обрала саме таку тему? Насамперед тому, що, мабуть, немає такої людини серед нас, яка б не хотіла бути щасливою. Але чи всі знають, як цього досягти. Тож спробуємо з’ясувати що таке щастя, висловимо свої думки, а також дізнаємося, що потрібно для того, щоб бути щасливим. ІІІ. Основна частина Як часто нам хочеться, щоб життя нагадувало відео кліп, кінофільм, улюблену книгу, де на долю героїв випадає удача й кохання, багатство. Як ви думаєте, як виникло слово щастя? Розібратися у цьому питанні нам допоможе мовознавець… Як зауважує мовознавець Галина Яворська, значення слова «щастя» вторинне. Це слово праслов’янське, воно зберігається зараз у східнослов’янських та західнослов’янських мовах. Наука свідчить, що спочатку у слова щастя був префікс сь, який колись, вірогідно, мав значення « хороший, гарний», і корінь част, той самий, що в словах частина, частка, частувати. Отже, щастя – це « хороша частина». Частина від чого? Мабуть, від спільного добра – майна, їжі, тобто того, що забезпечує саме існування людини. Вважається, що таке «щастя», залежить від дії непідвладних людині сил, від того яка в неї доля. До речі, доля – це теж частина, результат розподілу (доля пов’язана з словом ділити). А вже потім це слово почало вживатися і в значенні сили, що визначає перебіг людського життя. Загалом доля за народними уявленнями – це вже щось незмінне, таке, що надається кожній людині при народженні, а щастя – це вже більшою мірою справа випадку. Про це свідчать такі вислови, як « Щасливому – щастя», « Кому щастя, тому й доля» або: « Кому щастя, тому й півень несеться». В тому, як вживається щастя, відбивається уявлення про те, що добробут та успіх часом залежать від сил мінливих та примхливих. У давніх римлян схожі уявлення були персоніфіковані в образі богині долі – Фортуни. У слов’ян таке мінливе щастя не уособлювалося, але схоже поняття існувало. « Щастя, мов трясця, кого схоче, того й нападе». «Година вам щаслива! Щоб ви бачили сонце, світ і діти перед собою!» Такі побажання, так само, як звичні побажання щастя й здоров’я, виконують магічну функцію: сказані слова мають реалізуватися. Звичайно, давні ритуали в сучасному житті, особливо міському, втратили свою цілісність, але навіть, що лишилося, і передусім словесні формули-побажання, зберігають свою основну функцію – сприяти ладові проти безладдя, гармонії та щастю в усіх розуміннях проти хаосу та розпаду. А як же пояснюють слово щастя словники?… Щастя – це стан цілковитого задоволення життям; вияв радості від спілкування з рідними, близькими; успіх, удача. ( Тлумачний словник української мови). Щастя – поняття моральної свідомості, що позначає стан людини, який найбільше відповідає внутрішній задоволеності повнотою й осмисленістю життя, здійсненням свого людського призначення. ( Український педагогічний словник ). Щастя – благополуччя, земна благодать, бажання жити без горя, смутку, тривоги, спокій і задоволення взагалі, усе бажане, усе те, що заспокоює і задовольняє людину, за переконаннями, смаками і звичками її. ( Словник Даля ). Ви, мабуть, чули про «гормони щастя». Що ж це таке? Виступ учениці з повідомленням: Тож давайте почнемо нашу виховну годину із збільшення «гормонів щастя» в нашому організмі – з’їмо шоколадну цукерочку. Але всі, без винятку, хочуть бути щасливими. А що говорять про щастя повір'я? Інколи бачимо, що люди дарують один одному різні сувеніри-талісмани на щастя. А ще кажуть, хто знайде підкову, той буде щасливим. Підкова на щастя. Звідки ж походить цей вислів? Чому знайдена підкова приносить щастя? Вислови учнів:  Підковувати конейØ почали ще до нової ери і робили це спочатку заради краси: були підкови із золота або срібла. Під час бігу коні легко губили «взуванку», і підкова дійсно була дорогою знахідкою. Тим більше, що привілейовані знатні люди (аристок¬рати) вважали принизливим піднімати підкову з шляху.  Розповідають, що англійський дипломат XVII століття лордØ Кастлей, вихваляючись своєю за¬можністю, наказав прикріплювати до копит власних коней підкови із срібла на «живу нитку», аби вони швидше губилися. Серед слуг лорда був коваль, який швидко набивав нову підкову, щоб невдовзі кінь за¬губив і її. Як витлумачено поняття «щастя» в прислів’ях та приказках?  Щастя без розуму - торбина дірява.ü  Кому щастя, тому й доля.ü  Кому щастя, тому й півень несеться.ü  Не родись багатий та вродливий, а родись при долі та щасливий.ü  Аби щастя, а розум буде.ü  В щасті не без ворога.ü  З щастям по гриби ходити, з щастям рибу бродити, а без щастя нігде, ані за поріг.ü  На чуже щастя не впасти.ü А тепер послухаємо, що сказали про щастя видатні люди: Щастя – це трикутник, а в нім три сторони: віра, надія, любов. Богдан-Ігор Антонич В житті існує тільки одне щастя – кохати і бути коханою. Жорж Санд …до щастя дорога веде через річку – та річка із крові та трішки із сліз, але ти не бійся. Не втопишся. Лізь. Василь Симоненко Шукаємо щастя по країнах, століттях, а воно скрізь і завжди з нами; як риба в воді, так ми у ньому, і воно біля нас шукає нас самих. Григорій Сковорода Не ганяйся за щастям: воно завжди в тобі самому. Піфагор Насолоджуватися щастям – велике благо, мати можливість давати його іншим – благо ще більше. Френсіс Бекон В погоні за щастям іноді потрібно просто зупинитися і бути щасливим. Дейл Карнегі Щасливий той, хто щасливий у себе вдома. Лев Толстой Щастя дається тому, хто багато працює. Леонардо да Вінчі Дбаючи про щастя інших, ми знаходимо своє власне. Платон Найпрекрасніші і водночас найщасливіші люди ті, хто прожив своє життя, піклуючись про щастя інших. В.Сухомлинський Людина, яка думає тільки про себе і шукає в усьому свою вигоду, не може бути щасливою. Сенека Щасливий, кому вдалося знайти щасливе життя, але щасливіший, хто вміє користуватися ним. Григорій Сковорода Щастя – не слово, не гроші – все це минає, Щастя – це друзі хороші, шана людська. О. Підсуха Щастя особистості поза суспільством неможливе, як неможливе життя рослини, висмикнутої з ґрунту й кинутої в неродючий пісок. О.Толстой Скільки людей, стільки й оцінок щастя. Бо воно нестабільне, нетривке: нині таке, а завтра зовсім інше. Щастя – це відчуття комфорту в дану хвилину. Якщо вмієш робити цю хвилину довшою – ти щаслива людина. Щастя – як здоров’я: якщо його не помічаєш, значить воно є. Іван Тургенєв Як мені даровано багато, скільки в мене щастя, чорт візьми! – на землі сміятись і страждати, жити і любить поміж людьми! В.Симоненко Є два бажання, здійснення яких може скласти істинне щастя людини – бути корисним і мати спокійну совість. Л.Толстой Джерело щастя – сім’я. А. Макаренко А як розумієте щастя ви? Чи згодні ви з тим, про що говорять Сенека, Платон, Сковорода, Сухомлинський та інші? (Учні висловлюють свої думки про щастя… ) Кожен уявляє своє щастя по-різному: Для одних – це почесті, хвала, А для інших щастя – у багатстві, Бідність для таких людей – біда. Хворим щастя бачиться в здоров’ї. Кожен, хто згубив його, жалкує. Мати за одужанням дитини Власного життя не пошкодує. В’язень мріє про жадану волю. Одинокого гнітить біль самоти. Важко, мабуть, на усій планеті Повністю щасливого знайти. Під загальний заголовок «щастя» Безліч можна віднести речей. І, можливо, стільки його видів, Скільки на Землі живе людей. У кожної людини своє поняття, що таке щастя, що потрібно для того, щоб бути щасливим. Більшість виділяють три складові щастя: багатство ( гроші, достаток), здоров’я ( своє та рідних) і кохання. Зараз ми дізнаємося про пріоритети нашого класу. На попередній виховній годині ми провели анкетування «Для мене щастя це…». Вам потрібно було визначитися, що для вашого щастя є на першому місці, що – на другому і третьому. На І місці – сімейний добробут, на ІІ місці – здоров’я, на ІІІ місці – духовне багатство. А тепер давайте підслухаємо розмову подорожніх про справжнє щастя, яка допоможе нам розібратися із цим складним питанням. Інсценізація за твором Г. Сковороди «Розмова подорожніх про справжнє щастя» Дійові особи. Яків, Афанасій, Григорій. Афанасій. Люди в житті своєму працюють, а для чого — й самі не знають. Якщо подумати, то всім людським починанням, скільки б їх не було, один кінець - радість серця. Для неї ми вибираємо друзів, домагаємося великих посад, вишукуємо різні наїдки, різну музику, влаштовуємо концерти, садимо сади. Словом, різними способами, які тільки можуть бути, стараємося веселити душу свою. Яків. Однак я чув, що ніде немає більше забав і ве¬селощів, як у Парижі й Венеції. Афанасій. Вірно, там їх багато. Але поки ти нам їх із Венеції привезеш, то ми помремо з нудьги. Григорій [заходить). Перестаньте брехати, любі мої приятелі, високі посади, велике місце, різні ігри і гуляння. Усі ваші затії не зможуть розвеселити душу і вгамувати нудьгу. Одне те, якщо дізнатися, в чому справжнє щастя людини і здобути його. Афанасій. Правда, ми народилися для справжньо¬го щастя і прагнемо до нього, а життя наше є шлях, як ріка, текучий. Яків. Я довго шукаю щастя, але знайти його не мо¬жу. Григорій. Якщо ви справді хочете знайти його, то скажіть, що для людини найкраще? Яків. Краще те, що вище, а вище — всьому голова і кінець. Григорій. А чого ви собі в житті найбільше ба¬жаєте? Афанасій. Я хотів би стати людиною високопосадовою, щоб мої підлеглі були міцні, добрі, щоб у ме¬не був будинок, як у Венеції, сад, як у Флоренції, щоб був я розумним і вченим, благородним і багатим. Григорій. Шкода, що в тебе такі безглузді бажан¬ня. Ти з твоїми мріями схожий на дерево, яке бажає в один час бути і дубом, і кленом, і липою, і бере¬зою... Але милостива мати-природа краще знає, що нам потрібно. Бачу, що не зможемо знайти щастя. Яків. Чому? Афанасій. Чому ж? Григорій. Тому, що не розуміємо, що воно таке. Для того, щоб бути щасливим, не треба їздити за мо¬ря, колінкувати перед сильними світу сього. Шу¬каємо щастя по країнах, століттями, а воно є завжди і всюди, як риба у воді, так ми в ньому, а воно коло нас шукає нас самих. Немає його ніде, тому що воно є всюди. Воно подібне до сонячного сяйва: відкрий тільки вхід йому в душу свою. Воно завжди штовхає в стіну твою, шукає проходу і не знаходить, а твоє серце темне й невеселе. І ти маєш пізнати себе і здо¬бути його. Як ви думаєте, чому в різних людей різне розуміння щастя? ( Поняття щастя стосується духовного світу людини. А скільки людей – стільки світів. Тож зрозуміло, що кожен витлумачуватиме щастя по-своєму. Для когось – це задоволення, втіха; для когось – добробут. Хтось щастя розуміє як удачу, талан. Для інших щастя – це радість. Оскільки кожна людина живе своїм життям, то й відчуття втіхи від нього в кожного своє. Саме тому й найзагальніші рекомендації як жити, щоб досягти щастя, є дуже умовними.) І в минулому чимало мудрих людей прагнули збагнути, що таке щастя. Давайте прислухаємося до їх роздумів. Вони допоможуть нам знайти свою відповідь на це питання. Джерело щастя – сім’я. А.Макаренко Чи погоджуєтесь ви з цією думкою? (Найкращою підтримкою є хороша атмосфера у сім’ї , добрі стосунки з друзями. Підтримка близьких допомагає долати труднощі, що, можливо, не під силу для самотньої людини. Присутність близьких нам людей посилює відчуття задоволення. Прекрасні хвилини, пережиті разом з близькою нам людиною, вдвічі прекрасніші чи щасливіші.) Чи згодні ви з думкою Жорж Санд: « У житті існує тільки одне щастя – кохати і бути коханою»? Чи можна розуміти цей вислів так: поки не зустрів кохання – ти нещасна людина? А якщо людина кохає без взаємності, її теж можна вважати щасливою? (Кохання змінює людину на краще, дарує їй нові чудові відчуття, мрії. У коханні споріднюються душі двох людей. І навіть нерозділене кохання прекрасне вже тим, що людина відкриває для себе красу іншої особистості.) Чи можна бути щасливою людиною, у якої є абсолютно все, про що тільки можна мріяти, але немає любові і добра в душі? Давайте поміркуємо над словами Леонардо да Вінчі : «Щастя дається тому, хто багато працює». Чи може праця зробити людину щасливою? (Щасливою людину робить зовсім не престижна або творча робота як така, а перед усім та, в яку людина вкладає свою душу, від якої отримує задоволення.) Якщо людина не любить свою роботу – вона нещаслива? Тільки від нас залежить, як використати можливості, що надає нам життя. Крилата мудрість учить: « Щасливий випадок допоможе тільки тому, хто добре підготовлений до нього». Як можна зрозуміти ці слова? Уявімо собі двох юнаків з однаковою освітою і кваліфікацією, які прийшли працювати на підприємство. Один з них багато років вивчав іноземні мови, а другий вважав це зайвим. Коли на підприємство приїжджали закордонні замовники, керівництво використовувало добре знання мов першого з юнаків, запрошувало його на переговори. І коли одного дня виникла потреба послати фахівця із знанням іноземних мов на тимчасову роботу за кордон, перший , незважаючи на молодий вік, був обраний. Чи міг другий вважати, що його колезі пощастило, а йому ні? Адже цією доброю нагодою міг скористатися тільки той, хто був до неї готовий. Постійна робота над самим собою може принести щастя. Перемога над власними недоліками – найсолодша, адже людина таким чином відчуває себе вільною і сильною морально. Отже, робота над самим собою, відчуття власної значимості – в цих факторах теж міститься щастя. Рекомендації щодо розширення можливостей відчути щастя містяться у творах філософа і логіка Бертрана Рассела. «Той, кому подобається спостерігати футбольний матч, має щось більше, ніж, той, кому футбол нічого не говорить. Тому, хто любить читати, краще, ніж тому, хто не читає, і тут різниця ще більша, бо в житті значно більше можливостей читати, ніж дивитися футбол. Чим більше речей цікавить людину, тим більше в неї можливостей для щастя, і тим менше вважає іграшкою в руках долі. Бо коли в неї не виходить якась справа, вона може взятися за іншу. Життя занадто коротке, щоб людина могла займатися занадто багатьма речами, аби змістовно заповнити його». Як ви думаєте, кому ця порада принесе користь? (Мабуть, ця думка принесе користь тому, хто часто нудьгує і кому здається, що люди навколо нього більш задоволені життям, ніж він. Хай у вас буде багато інтересів і життя даватиме вам насолоду. І якщо настане момент, коли ваші зусилля в певній справі не приведуть до успіху, інші захоплення не дадуть вам відчути себе нещасними.) Спробуйте спростувати або підтвердити висловлювання: Щастя – не слово, не гроші – все це минає, Щастя – це друзі хороші, шана людська. О.Підсуха Чи може людина бути щасливою без грошей і нещасною з купою грошей? Жити в постійному стресі за своє багатство: згорить, вкрадуть, згниє… Хіба цей страх може бути сумісним із щастям? У Сомерсета Моєма є вислів: «Гроші – це шосте відчуття, без якого людина не може в достатній мірі скористатись рештою п’ятьма». Отже, гроші – найнеобхідніша для щастя річ. Так, гроші у житті дуже важливі, але зробити людину щасливою вони не можуть. «Щастя і нещастя приходять з нашої вини», - вважав китайський філософ Мен Цзи. Чи вірить у це твердження хтось із нас? (Воно у більшості випадків справедливе. Хоча ми називаємо щастям приємні, а горем – неприємні події людського життя, та в дійсності людина сама є творцем свого щастя. Каліцтво, викликане необережною їздою на мотоциклі чи автомобілі, - це нещастя, в якому винна сама людина.) Чи завжди здійснене бажання приносить людині справжнє щастя? Як ви думаєте, що необхідно для вашого щастя? Здійснення яких бажань принесе вам радість і щастя? А тепер давайте подумаємо над тим, хто може бути щасливим: 1.Той, хто любить людей, хто дбає про них. 2.Той, хто має мету і домагається її. 3.Хто вірить у щастя. 4.Хто займається улюбленою справою. Чи можете ви стати творцями свого щастя? Що для цього треба? Давайте складемо поради, використовуючи вислови видатних людей та ваші особисті думки, як стати щасливими. Щоб стати щасливими ми маємо: 1. По-доброму ставитись до інших, завжди бути готовим допомогти людині, яка потребує твого співчуття, поради або допомоги. 2. Будь-яку працю перетворювати на творчість. 3. Пам’ятати, що гроші важлива складова твого життя, але не головна.. 4. Дарувати щастя людині, яку любиш і цінувати її щире ставлення до тебе. 5. Постійно працювати над вдосконаленням власної особистості. Сприймати життя оптимістично. Яким символом-малюнком можна передати уявлення про щастя? (Кожна група захищає свій малюнок, за допомогою приказки, вірша, пісні) І я думаю вам цікаво було б почути дані Київського міжнародного інституту соціології, який досліджував питання «Хто щасливий в Україні?» Кожен з вас має право на своє уявлення про щастя. ІV. Підбиття підсумків Але я думаю, що ви дійшли переконання, що щастя не існує незалежно від нас, а передумови задоволення і щастя лежать у вас самих, у ваших зусиллях. Зрозумівши, що без власних зусиль ви не зможете досягти ні успіхів, ні задоволення та щастя,, ви зробите перший крок до здійснення ваших прагнень. Той, хто не зрозумів цього, все життя чекатиме хвилини, коли доля подарує йому щастя, замість того, щоб зосередити всі зусилля на досягненні якоїсь мети і досягти її. Ви ніколи не станете гарними перекладачами, якщо не присвятите багато годин щоденним заняттям з анг. мови. Аналізуйте свої успіхи і невдачі, з’ясуйте, що вам вдалося добре, а що ні. Шукайте свої помилки, щоб уникнути їх в майбутньому. Люди майже щодня думають про неприємні речі, турботи, тривоги і рідко, згадують про те, що їм вдалося, що хорошого приніс їм цей день. Де вже там думати про щастя. Поміркуйте про це. Мабуть, варто щодня хоча б кілька хвилин думати про те, що все добре, ви і ваша сім’я здорові, ви вчитеся, що сьогодні вам вдалося зробити якісь справи і , можливо, ви одержали якусь насолоду. Психологи стверджують: якщо ви відчуваєте щось приємне або думаєте про нього, то думки про неприємне відійдуть на другий план. Найнещасніший з усіх людей той, хто постійно думає про свої кривди, нещастя. Перевірте себе, чи не властива вам це помилка. Чи не тягнете ви за собою сумне минуле замість того, щоб жити сьогоднішнім днем і радіти навіть дрібницям? Я бажаю вам досягти справжнього людського щастя. Хай кожному з вас воно усміхнеться. Будьте щасливі! Як сонце з-за хмар виглядає, Так щастя в житті нам сіяє. Як птах в височінь свої крила здіймає, Душі так політ до небес аж сягає. Як квітка пелюстки свої розкриває, У щасті людина себе почуває. Як древо життя, розростається щастя, В цей час забуває людина нещастя. Де річка життя пропливає далеко, Вісником щастя стануть лелеки. Тепер будемо довго те щастя шукати, В лісах, болотах і на луках блукати. Але ж озирнемось навкруги, по колу, Згадаймо, що щастя завжди є довкола. Забудемо про горе, про лихо, образи, І щастя в душі прокинеться зразу. Анна Ярема

Тема: Що для мене справжня дружба???
Мета: вивчити ціннісні орієнтації та моральні ідеали учнів; з’ясувати думку та відношення учнів до дружби між своїми однолітками;
розвивати моральні уявлення учнів про якості особистості, стимулювати їх самовиховання;
виховувати безкорисливість, негативне відношення до заздрощів.
Обладнання: таблиці, реквізити для ділових ігор.
Тип заняття:година спілкування.
Хід заняття
I. Організаційна частина.
1. Привітання вчителя
2. Мотивація
У кожного з нас бувають моменти, коли ми відчуваємо себе самотніми, коли в нас немає друзів. Які ж причини самотності?
Поставте собі запитання: «Що є в мені хорошого?» Якщо відповідь: «нічого», то потрібно серйозно працювати над собою.
Коли вважаєш, що ти цікава людина, то варто, щоб це визнали і твої однолітки, будь відвертим і чесним.
Подумайте, чому не помічають ваших гарних якостей? Може тому, що всі так само зациклені лише на собі. Тож хіба не вам першому треба роздивитися їхні прекрасні риси, виявивши свої здібності й таланти? Скористайтеся старою приказкою: «Аби мати друзів, будь другом сам». (плакат на дошці)
Про що ви розмовляєте з друзями? Навчіться не лише говорити про те, що цікаве вам, але й слухати інших. Дуже часто нам бракує терпіння дослухати когось, кожний прагне висловитися. Часто можна чути крик, шум, в якому губляться думки.
Чи буває так, що ти плетешся коридором, похнюпившись, вдивляєшся в підлогу? Можливо, тобі хочеться податись кудись із друзями, але ти не знаєш, як це зробити. Ти чекаєш, щоб хтось тебе помітив і запропонував товаришувати. А чому б тобі не взяти ініціативу на себе? Покажи, що ти цікава людина, що з тобою можна бути відвертим.
Чи подобаєшся ти сам собі? Подумай про це. Важливо приймати себе і любити, але не бути егоїстом. Щоб мати друзів, треба вміти дружити.
ІІ. Оголошення теми та очікуваних результатів виховної години
В кожної людини є потреба бути поважним та необхідним в колективі де він знаходиться. Вік підлітка – це вік великих суперечностей, найбільш виражених зовнішніми і внутрішніми , особистими та міжособистостими конфліктами. Велике щастя жити серед людей та приносити їм радість.
Ще французький письменник Антуан де Сент – Екзюпері вважав, що єдина людська розкіш людини – це розкіш людського спілкування. Більш всього спілкування виявляється в почуттях товариства. Товариство – це рівноправ’я. Але більш високий рівень спілкування – це дружба. Отже давайте сьогодні поговоримо про це.
ІІІ. Основна частина
1. Технологія «Мікрофон» та прийом «Незакінчені речення»
У тлумачному словнику написано: «Дружба — це стосунки між людьми, засновані на духовній близькості».
(проблемне запитання)
- Так хто ж такий друг в нашому розумінні?
На дошці є декілька висловів про дружбу. Давайте подивимось, які з них більш пристосовані до вашого уявлення.
„ Друг – це людина, з якою можна кудись піти ”.(товариш)
„ Друг – це людина, з якою можна поговорити відверто, розповісти свої таємниці ”.
(випадки – коли незнайомій людині можна розповісти більше)
„ Друг – це людина, яка заради тебе кине все та прийде на допомогу, як завжди зрозуміє тебе, завжди розділить з тобою останнє, скаже про тебе добре слово ”. (споживацьке відношення до дружби)
„ Друг – це людина, заради якої я все кину та прийду на допомогу, яку я завжди зрозумію, завжди розділю з нею останнє, скажу про неї добре слово ”.
„ Друг – це людина, яка тебе добре знає, але незважаючи на це любить ”. (відповіді дітей та обґрунтування власних думок)
Рефлексія
- Як вам працювалось?
- Що взяли для себе із даної вправи?
„ Скажи, хто твій друг, і я скажу, хто ти ”. (плакат на дошці)
Зверніть увагу: не про батьків питають, не про кохану людину. Про друга. Повна свобода волевиявлення при взаємному виборі, при встановленні статусу відношень, при розриві союзу. І нема ніяких спеціальних законів, норм та правил, судів та контролю. Все на добровільно - договірному початку. Важко собі уявити людину, яка б не прагнула знайти відвертого, ідеального друга. Образ друга на здивування однаковий, незважаючи на те, що люди, які хочуть знайти друга, дуже різні.
2. Проблемне завдання
- Які риси є в цієї дівчинки, за що можна назвати її справжнім другом?
«Некрасивая девочка» (уривок)
Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей рассыпаны,
Рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам ее,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про нее,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость так же, как своя,
Томит ее и вон из сердца рвется,
И девочка ликует и смеется,
Охваченная счастьем бытия.
Ни тени зависти, ни умысла худого
Еще не знает это существо.
Ей все на свете так безмерно ново,
Так живо все, что для иных мертво.
Н.Заболоцкий
(варіанти відповідей учнів: «Дівчинка не знає, що таке заздрість» та ін..)
3. Мозковий штурм
На дошці записані риси характеру особистості. Запишіть їх в такому порядку, в якому ви хотіли б бачити їх у своїх друзях
Риси характеру: щирість, вірність, винахідливість, краса, скромність, цікавість, розум.
Зразки виконання
1. Вірність
2. Винахідливість
3. Щирість
4. Розум
5. Скромність
6. Цікавість
7. Краса
(представлення власних схем учнями, обґрунтування власного вибору)
- Що ви взяли для себе із даної вправи? (відповіді учнів)
„ Основа дружби заключається у цілковитій згоді волі, смаків і думок” ( Цицерон). (плакат на дошці)
Але все починається лише з самого себе.
4. Тест «Чи справжній я друг?»
1. Згадайте вашого найкращого друга. Які з перерахованих нижче якостей ви цінуєте в ньому найбільше:
а) надійність — друг ніколи не підведе;
б) солідарність—друг завжди буде тільки на вашому боці;
в) чуйність — друг знає про ваш настрій раніше, ніж ви про це скажете;
г) вірність — друг завжди буде з вами;
ґ) сумісність—вам добре в компанії друга,
2. Якщо друг прийшов до вас ввечері зі сльозами:
а) ви пригостите його кавою і заспокоїте;
б) не відчините, ніби вас немає вдома;
в) даєте зрозуміти, що кудись поспішаєте;
г) попросите його зайти, але попередите, що вам завтра рано вставати;
ґ) вибачитеся, що сьогодні не можете приділити йому достатньо уваги, але пообіцяєте зустрітись завтра.
3. Ви слухаєте історію негараздів одного друга, а в цей час до вас завітав інший, який теж потребує співчуття:
а) ви запропонуєте іншому другові приєднатися до бесіди;
б) поясните першому, що на вас чекає інший;
в) поясните другому, що займаєтесь проблемами першого;
г) залишите їх удвох, щоб вони підтримували один одного;
ґ) відмовитесь виконувати прохання, з якими до вас звернуться.
4. Скільки у вас було друзів у перші 10 років життя:
а) жодного;
б) один;
в) два;
г) три;
ґ) чотири і більше.
5.Скільки ваших друзів знайомі один з одним?
а) всі;
б) майже всі;
в) не всі;
г) небагато;
ґ) двоє або ніхто.
6. Якщо друг хоче позичити у вас новий костюм, який ви ще не одягали, ви :
а)погодитесь без вагань;
б) погодитесь, але неохоче;
в) погодитесь, якщо просить людина, якій
ви дуже довіряєте;
г) скажете, що самі сьогодні його вдягнете;
ґ)зізнаєтесь, що хочете першим одягнути костюм, а другові запропонуєте щось інше.
7. Коли друг, якого ви запросили в гості, повідомить про дієту, то ви:
а) скажете, що хоч раз можна поїсти, чого заманеться;
б) те ж саме, але образитесь, якщо друг замовить якусь дієтичну страву;
в) запитаєте, чи хоче друг, щоб йому приготували якусь спеціальну страву;
г) приготуєте дієтичну страву, не запитуючи;
ґ) запропонуєте дієтичну страву і всім іншим гостям.
8.Коли один друг попросить вас збрехати заради нього іншому, то ви:
а) категорично відмовитеся;
б) відмовитесь брати на себе відповідальність, поки не дізнаєтесь причину;
в) відмовитесь і скажете іншому другові про прохання першого;
г) запропонуєте замість цього сказати правду за вашої допомоги;
ґ) погодитесь, але попередите, що це вперше і востаннє.
9. Якщо вам здалося, що друг — у матеріальній скруті, то ви:
а) спробуєте з'ясувати, чи правильні ваші здогади;
б) спробуєте виявити причину;
в) запитаєте, чи не потрібна ваша допомога;
г) дасте пораду;
ґ) поставитесь до цього так, ніби вас це не обходить.
10. Друг звертається до вас із проханням позичити грошей. Отримає він від вас:
а) гроші;
б) гроші та співчуття;
в) гроші та настанови;
г) тільки настанови;
ґ) ваші відмовки, що не можете допомогти.
11. Який звір з перерахованих вам до вподоби?
а) панда;
б) кішка;
в) собака;
г) мавпа;
ґ) слон.
12. Ваші друзі:
а) люди, які приблизно схожі між собою, але відрізняються від вас;
б) всі схожі один на одного;
в) дуже різні.
13.Вважаєте ви однокласників, з якими ви навчалися в класі:
а) справжніми друзями;
б) друзями на час навчання;
в) хто — друзі, а хто — ні, залежить від обставин;
г) ви рідко заводите дружбу з однокласниками;
ґ) ніколи не заводите дружбу з однокласниками.
14. Яка риса, на ваш погляд, є важливою для того, щоб стати другом?
а) вміння уважно вислухати ваші проблеми;
б) позбавляти вас від самотності;
в) отримувати задоволення від спілкування;
г) завжди бути на вашому боці;
ґ) завжди приходити вам на допомогу.
15. Що ви вважаєте найважливішим для дружби?
а) надавати підтримку другові в будь-якій ситуації;
6) давати пораду, коли ви її потребуєте;
в) бажання дати пораду, коли про це просять;
г) ніколи не давати порад;
ґ) завжди бути готовим вислухати.

Бали за відповіді
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
А 10 20 15 0 15 20 5 15 10 15 5 0 0 10 15
Б 5 0 10 5 20 10 0 10 5 20 0 5 10 15 0
В 15 5 10 10 10 10 10 0 15 10 10 10 20 20 5
Г 0 15 5 15 5 0 15 5 0 0 20 - 15 0 10
Г 20 10 0 20 0 15 20 0 20 5 15 - 5 5 20

Інтерпретація результатів
0—70 балів. Ви певні, що можете бути найкращим другом, але в цьому треба переконати інших. У глибині души ви знаєте, що справжніх друзів у вас не так і багато. Ви людина, яка для себе використовує все, а іншим нічого не дає.
75—140 балів. Ваші друзі непогані, але ви іноді проявляєте егоїзм, коли ваші та їхні інтереси перетинаються. Якщо ви підводите друзів, то це відбувається тому, що ви не поділяєте їхню точку зору. Вчіться підкоряти свої інтереси заради друзів.
145—215 балів. Ви — найкращий з можливих приятелів — уважний, великодушний, вірний, вмієте співчувати, ваші друзі знають, що на вас можна покластися. Ваші стосунки з друзями нагадують вулицю з двобічним рухом і витримують випробування часом.
226—280 балів. Мабуть, ви хотіли б вважати себе найкращим із друзів, але це не так. Ви добрий товариш, але вашій дружбі бракує взаємної підтримки. Ви забагато берете на себе, щоб припасти до серця іншим. Спробуйте більше подобатися самому і відмовте хоч раз комусь у проханні. У вас залишиться кілька друзів, зате вони будуть справжні, вірні.
(підведення результатів тестування з учнями, обговорення)
ІІІ. Підведення підсумків заняття
Слово вчителя
У кожної людини свої уявлення про справжню дружбу, але, на жаль, уявлення не завжди відповідають реальності, може і можна якісь подання перетворити в реальність, але тільки не дружбу. І, напевно, справжніх друзів має той, хто не замислюється про дружбу і не заморочується про її сенс і значення, він просто дружить, не думаючи. А той, хто розмірковує про все це, значить, той вибирає друзів по якимось критеріями, що б створити ідеальну дружбу за своїми уявленнями.
Справжня дружба так не створюється, вона виникає. Так що, не потрібно думати, а треба відчувати і слухати своє серце. Не ідеалізуйте, а приймайте дружбу такою, яка вона є. А краще, не думайте про дружбу, а просто дружіть!
Вправа «Мікрофон» та прийом Незакінчені речення»
«Сьогодні на занятті я зрозумів…»

Виховна година "Я і світ"

Тема: Я і світ Мета: розширити уявлення учнів про місце і роль людини в суспільстві; поглибити знання дітей про якості «гідної» особистості; формувати в учнів почуття власної гідності; спонукати до самовдосконалення. Обладнання: імпровізований мікрофон, плакати, глобус, аркуші для індивідуальної роботи та роботи в групах. Хід заняття І. Мотивація - Діти, сядьте, будь-ласка, зручно та прислухайтесь до звуків, що лунають у нашому класі, до стану вашої душі та уявіть, що кожен із нас має у своєму внутрішньому світі струмок чистоти. Цей струмок дає нам духовну силу, вміння приймати правильні рішення. Адже кожна хвилина нашого життя – це вибір. Вибір поведінки, вибір вчинку, вибір життєвого шляху. І ця духовна сила буде необхідна нам сьогодні під час нашого заняття, вона допоможе збагатити ваші душі новими відчуттями, досвідом. Тож візьміться за руки та потиском долоні передайте краплинку із цього струмка товаришам, щоб бути відкритими і щирими один з одним та із собою. ІІ. Оголошення теми та очікуваних результатів виховної години - А тема сьогоднішнього заняття «Я і світ». (плакат на дошці) Сподіваюсь, що воно вас зацікавить. Ми поговоримо про місце і роль людини в суспільстві, поглибимо знання про якості гідної, достойної особистості і ви зможете дізнатись про себе дещо нове. - Подумайте півхвилини і продовжте речення, записане на дошці : «Від сьогоднішнього заняття я очікую…» (Варіанти учнівських відповідей: «…визначити місце, яке я займаю у світі» та ін.) ІІ. Основна частина 1. Технологія «Мікрофон» та прийом «Незакінчені речення» - Що найважливіше в житті кожної людини? Чого людина найбільше прагне? (відповіді учнів) - Так, напевне, це щастя. Кожен із нас хотів би бути щасливим. Вправа «Мікрофон» Пропоную вам продовжити таке речення «Я почуваюся щасливою людиною, коли…». (Варіанти відповідей учнів «… у моїх друзів та близьких все гаразд» тощо) Рефлексія - Як вам працювалось? - Що ви з’ясували для себе? - Як ви вважаєте, навіщо ми це робили? Якщо ви спостережливі, то могли помітити, що кожен із вас говорив по-різному, а це доводить, що всі ви різні та кожен є індивідуальністю, що у кожного є свої бажання, свої прагнення, життєві плани... - Як, на вашу думку, ми можемо реалізувати свої прагнення та життєві плани? Що допоможе нам це зробити? (варіанти відповідей) Антон Павлович Чехов вважав, що «людині потрібні не три аршини землі, не садиба, а вся земна куля, де на просторі вона могла б показати всі свої властивості душі». (плакат на дошці) - Як ви розумієте ці слова? - Що означає, на вашу думку, «душа»? (відповіді учнів) Я вважаю, що під словом «душа» автор має на увазі силу особистості людини. - А що потрібно, щоб показати силу своєї особистості? (відповіді учнів) На мою думку, слід скласти програму особистості. - Як ви розумієте слово «програма» та «особистість»? (відповіді учнів) 2. Вправа «Мозковий штурм» (Складаємо асоціативний ряд) Програма Особистість - план - людина - режим - індивідуальність - дії - професіонал - закони - «яскрава» людина - напрям - творча людина - гідна людина - А тепер ми об’єднаємось в команди із назвами «Земля», «Сонце», «Місяць», «Зорі». Завдання командам: дайте визначення «програми» та «особистості» за підібраними словами, використавши асоціативний ряд та додавши від себе по 2 слова. Слова можна змінювати за відмінками. (Варіанти відповідей : програма – це план дій, побудовані за законами дотримання режиму у визначеному напрямі; особистість – це гідна поваги, творча, «яскрава» людина, гарний професіонал.) У вас є визначення «програми» та «особистості» і кожен з вас з’ясував, що робить його щасливим. А тепер спробуйте скласти власну «Програму розвитку особистості» (максимум 5 пунктів) (Варіанти відповідей: Програма розвитку особистості 1. Поглиблювати знання з психології; 2. Розвивати уміння долати конфлікти; 3. Формувати толерантність; 4. Вчитися співчувати, співпереживати; 5. Розвивати уміння зрозуміти інших.) Рефлексія. Вправа «Продовж речення» «Я намітив таку програму розвитку особистості…» (презентація програм) - Що допомогло мені складання цієї програми? (відповіді учнів) 3. Технологія «Займи позицію» І.Завдання Звернімось до слів Дугласа Макартура, який говорив, що «у цьому світі немає гарантій, є тільки можливості». (плакат на дошці) - Тож дайте відповідь на запитання: «Чи легко в сучасному світі реалізувати свої можливості?» Якщо так, станьте у класі біля плаката із написом «Так», далі, відповідно, біля плакатів «Ні», «Не знаю. Для мене це складне запитання». 2. Підготовка учнів до обґрунтування своєї позиції, чому саме вони її обрали та пояснення представниками кожної групи з наведенням аргументу. ( один учень – один аргумент) 3.(Вислуховування позицій та аргументів інших) (Варіанти учнівських відповідей: «Так, в сучасному світі легко реалізувати свої можливості, адже для цього є багато засобів. Головне мати бажання їх знайти». «В сучасному світі важко реалізувати свої можливості, адже не кожен знаходить ці засоби». ) 4. Якщо після обговорення цього питання хтось із учнів змінить свою позицію, треба йому запропонувати стати біля відповідного плаката та пояснити, чому змінилась його думка. (учні, що знаходяться біля плакати «ТАК» повинні переконати інших учнів зайняти їх позицію) 5. Рефлексія - Чим сподобалась ця вправа? - Що для себе з’ясували? 4. Вправа-завдання «Знайди свої можливості» Переді мною весь світ. Мої можливості? (плакати на дошці) - У вас є програма розвитку особистості і більшість з нас переконалися, що в сучасному світі легко реалізувати свої можливості. Тепер давайте подумаємо, де ми зможемо знайти можливості реалізації програми. Завдання: Запишіть план дій з реалізації своїх можливостей (3-5 пунктів) - Що потрібно зробити та які кроки по втіленню даної програми? (Можливий варіант відповіді: 1. Освоїти програму з практичної психології; 2. Записатися в дискусійний клуб; 3. Скласти чи знайти правила толерантної поведінки.) Рефлексія «Для реалізації плану я знайшов такі можливості…» (презентація) Ви побачили, що можна знайти можливості для реалізації своєї програми. Світ відкриває перед вами безліч можливостей. - Як ви думаєте, чому люди часто не реалізують свої можливості? Що їм заважає? ( Завдання командам: записати власні позиції на розданих аркушах паперу (у формі хмаринок) Наприклад, лінощі, байдужість, невпевненість в своїх силах, життєві обставини, недостатня кількість знань, відсутність сили волі ті ін. ) (Кожен оголошує свою позицію, вчитель записує на хмаринці і наклеює на глобус) - Що ми бачимо? Що закриває нам «Світ»? - Пригадайте вислів «Хто володіє знанням – той володіє світом». - Що потрібно для того, щоб світ перед нами «відкрився»? Що відкриває нам світ? (Підбираємо протилежні значення до попередньої вправи) - наполеглива праця; - відповідальність; - впевненість в своїх силах; - позитивний підхід до життєвих обставин; - отримання знань; - сила волі та ін. Це особисті якості, які допоможуть нам «відкрити» світ. (знімаю хмаринки) ІІІ. Підведення підсумків. «Очікування» Отже, ми з’ясували, що допоможе нам відкрити Світ. - Чи виправдались ваші очікування щодо заняття? (повертаємось до плаката) Вправа «Мікрофон» та прийом Незакінчені речення» «Сьогодні на занятті я зрозумів…»

Щастя – це світ, подарований всім

Мета: допомогти учням зрозуміти складну філософську категорію «щастя», дати можливість упевнитися їм, що досягнення щастя залежить від їхніх особистих зусиль, виховати людяність, працьовитість. Обладнання: папір, кольорові олівці, картки з запитаннями. Щастя – це трикутник, а в нім три сторони: віра, надія, любов. Богдан Антонич Вчитель. Сьогодні ми проведемо диспут на тему: «Щастя – це світ, подарований всім». Чому я обрала саме таку тему? Насамперед тому, що, мабуть, немає такої людини серед нас, яка б не хотіла бути щасливою. Але чи всі знають, як цього досягти. Тож спробуємо з’ясувати що таке щастя, висловимо свої думки, а також дізнаємося, що потрібно для того, щоб бути щасливим. Як часто нам хочеться, щоб життя нагадувало відео кліп, кінофільм, улюблену книгу, де на долю героїв випадає удача й кохання, багатство. Зараз ми розуміємо щастя переважно як внутрішній стан душі, радість, велике задоволення. Однак, якщо звернутися до походження цього слова, зауважує мовознавець Галина Яворська, виявляється, що це значення – вторинне. Це слово праслов’янське, воно зберігається зараз у східнослов’янських та західнослов’янських мовах. Наука свідчить, що спочатку у слова щастя був префікс съ, який колись, вірогідно, мав значення “хороший, гарний”, і корінь част, той самий, що в словах частина, частка, частувати. Отже, щастя – це “хороша частина”. Частина від чого? Мабуть, від спільного добра – майна, їжі, тобто того, що забезпечує саме існування людини. Вважається, що таке “щастя” залежить від дії непідвладних людині сил, від того, яка в неї доля. До речі, доля – це теж частина, результат розподілу (доля пов’язана з дієсловом ділити). А вже потім це слово почало вживатися і в значенні сили, яка визначає перебіг людського життя. Загалом доля за народними уявленнями – це щось незмінне, таке, що надається кожній людині при народженні, а щастя – це вже більшою мірою справа випадку. Про це свідчать такі вислови, як “Щасливому – щастя”, “Кому щастя, тому й доля” або: “Кому щастя, тому й півень несеться”. В тому, як вживається слово щастя, відбивається уявлення про те, що добробут та успіх часом залежать від сил мінливих та примхливих. У давніх римлян схожі уявлення були персоніфіковані в образі богині долі – Фортуни. У слов’ян таке мінливе щастя не уособлювалося, але схоже поняття існувало. “Щастя, мов трясця, кого схоче, того й нападе” (Білецький-Носенко). Вчитель.“Година вам щаслива! Щоб ви бачили сонце, світ і діти перед собою!” Такі побажання, так само, як звичні побажання щастя й здоров’я, виконують магічну функцію: сказані слова мають реалізуватися. Звичайно, давні ритуали в сучасному житті, особливо міському, втратили свою цілісність, але навіть те, що лишилося, і передусім словесні формули-побажання, зберігають свою основну функцію – сприяти ладові проти безладдя, гармонії та щастю в усіх розуміннях проти хаосу та розпаду. Поділимось на групи (по 7-8 учнів). Кожна група має виконати завдання: створити за 5 хв. на листку паперу модель щастям для: 1. однієї людини 2. сім’ї 3. учня 4. вчителя Потім лідери представлять нам свої моделі. Поки учні виконують завдання, вчитель роздає їм різнокольорові листочки для наступної вправи. Виступ лідерів груп. А тепер обміняємося своїми проектами по колу (за годинниковою стрілкою). Далі група, яка отримала чужу модель, «руйнує» її, імітуючи негативні фактори, що підривають щастя. А тепер поверніть авторам зруйновану модель. Запитання для обговорення: ─ Що ви відчували, коли руйнувалося ваше щастя? ─ Що ви відчували, коли руйнували чуже щастя? ─ Тепер спробуйте відновити зруйноване, а лідерів я попрошу зробити свій висновок щодо цього завдання. В кожної людини своє поняття, що таке щастя, що потрібно для того, щоб бути щасливим. Більшість виділяють три складові щастя: багатство (гроші, достаток), здоров'я (своє або рідних) і кохання. Зараз ми визначимо пріоритети серед учнів нашого класу. Вам потрібно визначитися, що для вашого щастя є на першому місці, що – на другому і третьому, та прикріпити різнокольорові листочки до відповідних малюнків на дошці. Червоний листочок – перше місце, жовтий – друге, зелений – третє. Учні по черзі групами закріплюють на дошці свої папірці. Потім вчитель вибирає учнів, які рахують листочки. Вчитель.Пропоную вашій увазі книгу «Твоє щастя залежить від тебе» Джона Павела. Коли Бог створив людину, Він дав їй усе для того, аби вона була щасливою. Щастя – це природний стан людини. І всі ми можемо навчитися того, як досягти цілковитого вдоволення життям, відчуття глибокого внутрішнього миру і безмежної радості. Але якщо ми будемо думати, що щасливими нас роблять зовнішні речі чи навіть люди, то наші мрії стати щасливими так і залишатимуться нездійсненними. Бо щастя – це внутрішня робота, і залежить воно від нас самих. У цьому переконує автор книги, пропонуючи читачам 10 кроків, для того, аби стати щасливими. Як ви думаєте, чому в різних людей різне розуміння щастя? ( Поняття щастя стосується духовного світу людини. А скільки людей – стільки світів. Тож зрозуміло, що кожен витлумачуватиме щастя по-своєму. Для когось – це задоволення, втіха; для когось – добробут. Хтось щастя розуміє як удачу, талан. Для інших щастя – це радість. Оскільки кожна людина живе своїм життям, то й відчуття втіхи від нього в кожного своє. Саме тому й найзагальніші рекомендації як жити, щоб досягти щастя, є дуже умовними.) Кожен з вас має право на своє уявлення про щастя, але я думаю, що ви дійшли переконання, що щастя не існує незалежно від нас, а передумови задоволення і щастя лежать у вас самих, у ваших зусиллях. Зрозумівши, що без власних зусиль ви не зможете досягти ні успіхів, ні задоволення та щастя,, ви зробите перший крок до здійснення ваших прагнень. Той, хто не зрозумів цього, все життя чекатиме хвилини, коли доля подарує йому щастя, замість того, щоб зосередити всі зусилля на досягненні якоїсь мети і досягти її. Ви ніколи не станете гарними перекладачами, якщо не присвятите багато годин щоденним заняттям з анг. мови. Аналізуйте свої успіхи і невдачі, з’ясуйте, що вам вдалося добре, а що ні. Шукайте свої помилки, щоб уникнути їх в майбутньому. Люди майже щодня думають про неприємні речі, турботи, тривоги і рідко, згадують про те, що їм вдалося, що хорошого приніс їм цей день. Де вже там думати про щастя. Поміркуйте про це. А тепер давайте подумаємо над тим, хто може бути щасливим: 1.Той, хто любить людей, хто дбає про них. 2.Той, хто має мету і домагається її. 3.Хто вірить у щастя. 4.Хто займається улюбленою справою. Щоб стати щасливими ми маємо: 1. По-доброму ставитись до інших, завжди бути готовим допомогти людині, яка потребує твого співчуття, поради або допомоги. 2. Будь-яку працю перетворювати на творчість. 3. Пам’ятати, що гроші важлива складова твого життя, але не головна.. 4. Дарувати щастя людині, яку любиш і цінувати її щире ставлення до тебе. 5. Постійно працювати над вдосконаленням власної особистості. 6. Сприймати життя оптимістично. Вчитель. Мабуть, варто щодня хоча б кілька хвилин думати про те, що все добре, ви і ваша сім’я здорові, ви вчитеся, що сьогодні вам вдалося зробити якісь справи і , можливо, ви одержали якусь насолоду. Психологи стверджують: якщо ви відчуваєте щось приємне або думаєте про нього, то думки про неприємне відійдуть на другий план. Найнещасніший з усіх людей той, хто постійно думає про свої кривди, нещастя. Перевірте себе, чи не властива вам це помилка. Чи не тягнете ви за собою сумне минуле замість того, щоб жити сьогоднішнім днем і радіти навіть дрібницям? Отже, Щастя – це благополуччя, земна благодать, бажання жити без горя, смутку, тривоги, спокій і задоволення взагалі, усе бажане, усе те, що заспокоює і задовольняє людину, за переконаннями, смаками і звичками її. Я бажаю вам досягти справжнього людського щастя. Хай кожному з вас воно усміхнеться. Будьте щасливі!

Добро

Тема: Дружба – велика сила Мета: • учити дітей сприймати різні життєві ситуації, аналізувати їх і знаходити шляхи виходу з них; розкрити зміст понять «дружба», «дійсний друг»; прищепити учням повагу до цінностей дружби; • виховувати у дітей правильне ставлення до таких понять, як «друг», «дружба»; • розвивати в учнів загальнолюдські чесноти, сприяти розвитку критичного ставлення до себе і своїх особистих якостей, терпимості й коректності в спілкуванні з друзями Обладнання: народні приказки та прислів’я, тлумачний словник. Записи на дошці: «Вірний приятель – то найбільший скарб»; «Друга шукай, а знайдеш – тримай»; «Дружба дорожча за золото»; «Друзі пізнаються в біді»; «Людина з друзями – степ із квітами, а людина без друзів – жменя попелу». Хід роботи: І. Організаційна частина ІІ. Вступна частина Запитання до розгляду: 1. Що таке «дружба»? 2. Чи потрібні тобі друзі? 3. Друзі пізнаються в біді. Учитель: У будинку людського щастя дружба зводить стіни, а любов будує купол. У цих словах Кузьма Прудков образно визначає роль дружби у людських справах. Отже, сьогодні ми поговоримо про дружбу як одну із загальнолюдських чеснот, спробуємо усвідомити значущість слова «друг», з’ясувати , яке значення дружби у житті кожного з вас. Розмова про дружбу – цікава і багатогранна, ми спробуємо розглянути її зусібіч. ІІІ. Основна частина Учитель: Дружба ушляхетнює життя, її шанували та возвеличували мислителі давнини. Дружба, на думку Арістотеля, − найнеобхідніше для життя: адже ніхто не може жити без друзів, навіть якби він мав усі інші багатства. В тлумачному словнику дається таке визначення дружбі: Дружба – це близькі стосунки, засновані на взаємній допомозі, прихильності, спільності інтересів, смаків, поглядів, життєвих цілей. Це активна зацікавленість один в одному. У всі часи дружба вважалася великою цінністю. У скіфів вона перевірялася кров’ю. Дружба оформлялася спеціальним договором і клятвою: надрізавши пальці, побратими зливали цю кров. Після цього вже ніщо не могло їх розлучити. В епоху середньовіччя дружба була втіленням шляхетності, вірності. Наш народ споконвіку культивував лицарські традиції. Століттями на лицарських традиціях формувалась еліта нації, яка боролася за свободу і незалежність України. Товариство, дружба і братерство, народжені не спорідненням крові, а спорідненням думок, мети, справ – це велика сила. Дружба ушляхетнювала життя. Вона надзвичайно високо цінувалася в українській культурі. Оспівувалася дружба у багатьох творах української літератури Ситуація для обговорення: Ситуація 1 Коли вчителька хімії принесла контрольні, Олена з Тамарою ще були подругами. І коли почала проставляти оцінки в журнал і кожний називав свою оцінку, все йшло добре. Але ось назвали прізвище Олени. «Чотири», - відповіла вона. Тамара так і підскочила: у зошиті подруги була трійка. - Вона обманює! – закричала Тамара. – У Олени не «чотири», а «три». Олена образилася на Тамару. «Я розумію, що вчинила погано. Але хіба подруги робити так, як Тамара? Хіба не могла вона спочатку поговорити зі мною? Я й сама все зрозуміла б і перед вчителькою вибачилась би за обман. Чи, може, по-чесному так і треба? » Запитання для розумів: 1. Ви особисто вважаєте Тамару хорошою подругою? 2. Як би ви вчинили, якби були на місці Тамари? Ситуація 2 У класі хтось розмалював парту. Коли класний керівник помітив це, почав вимагати від учня, який за нею закріплений, пояснень: хто і коли це зробив? Учень відповів: - Я знаю, хто розмалював парту, але не можу сазати тому, що не хочу зрадити друга. Я сам її вимию. Запитання для роздумів: 1. Скажіть, як би ви вчинили на місці учня, який зробив це? 2. Хіба справжній друг учинить так? 3. Хто має вимити парту? Як ви розумієте такі прислів’я та приказки?: • «Пробуй золото вогнем, а дружбу – грішми». • «Людина без друга, що дерево без коріння». • «Як прийде туга, пізнаєш друга». Учитель: У всіх людей різна потреба у спілкуванні. Хтось має безліч товаришів і просто знайомих, а комусь достатньо одного-двох найближчих друзів. До якого типу належиш ти? Цей тест допоможе тобі з’ясувати. 1.Чи можеш ти після школи гуляти по місту на самоті? Так – 1; ні -0; 2.Чи сприймеш ти як катастрофу те, що твій друг(подружка) в останній момент відмовились їхати разом з тобою відпочивати у літній табір? Так – 0; ні -1; 3.Через 2 години у тебе дуже важлива зустріч. Чи знайдеш ти чим зайнятися в цей час? Так – 0; ні -1; 4.Тобі подобається дивитися на полум’я вогнища? Так – 1; ні -0; 5.Чи дратують тебе телефонні дзвінки, якщо ти займаєшся якоюсь важливою справою? Так – 1; ні -0; 6.Ти любиш ходити пішки? Так – 1; ні -0; 7.Чи можеш ти зустрічати якесь свято на самоті з хорошим настроєм? Так – 1; ні -0; 8.На свій день народження ти запрошуєш багато гостей? Так – 0; ні -1; 9.Знаходячись у компанії незнайомих людей, ти почуваєшся невимушено? Так – 0; ні -1; 10.Опинившись у чужому місті, ти не можеш знайти потрібну вулицю. Що ти в цій ситуації робитимеш? Запитаєш у перехожих – 0 Звернешся в довідкове бюро – 1 Спробуєш знайти самотужки - 2 11.Ти любиш робити подарунки? так – 0; ні -1; 12.Ти мрієш стати актором? Так – 1; ні -0; Ключ до тесту Від 0 до 4 балів Тоді потрібне спілкування, як повітря. Ти ненавидиш самотність і постійно перебуваєш серед друзів. Створюється враження, що ти завжди обдумуєш свої дії. Врахуй: кілька годин, проведених на самоті з самим собою, часто рятують від багатьох помилок та необдуманих вчинків. Від 4 до 8 балів Ти любиш спілкуватися і з задоволенням проводиш час з друзями. Одна іноді у тебе виникає потреба побути наодинці й привести свої думки та почуття до порядку. Та варто тобі провести хоча б кілька годин на самоті й ти знову з задоволення спілкуєшся з людьми. Це чудово! Більше 8 балів Безумовно, ти є людиною, схильною до самотності. Ти любиш продувати й проаналізовувати різні ситуації, просто помріяти, пофантазувати. Але не замикайся тільки в собі, у своєму світі, не обмежуй своє спілкування до мінімуму. Адже так можеш втратити навіть тих небагатьох друзів, які в тебе є. IV. Підбиття підсумків Закінчити цю виховну годину я б хотіла словами мислителя Плутарха про те, що «дружба, супроводжуючи життя, не тільки додає втіхи й чарівності світлим його сторонам, а й зменшує страждання, і Бог, додавши до життя дружбу, зробив так, щоб все було радісним, приємним і милим, коли друг поруч і разом з вами втішається. І як би підлесник не кував лихо, використовуючи насолоди і приємності, треба знати, що він нічого радісного не приносить в дружбу». Будьте обережними з вибором друзів і розрізняйте друзів та приятелів. І пам’ятайте: «З ким товаришуєш, тим і сам є».

 Зовнішня і внутрішня краса людини

Людина сама по собі є чудом природи, найвищим створінням на землі. Вона дуже багатогранна, а тому однозначно відповісти на питання важко.

На кожному континенті переважає та чи інша раса, існує багато національностей з характерними, притаманними саме їм рисами зовнішності. Тому й для кожної національності існує індивідуальний еталон вроди. Але навіть у межах однієї країни краса сприймалася в різний час по-різному. Тобто існувало щось подібне до моди на колір шкіри, очей, на відтінок волосся; то в моді були «селянські» обличчя, то іконні. Незважаючи на таке розмаїття, все ж таки зовнішня краса завжди притягувала, вабила та брала у полон серця багатьох людей.

Людська краса не набридає, нею можна милуватися нескінченно, від споглядання краси надушу сходить благодать. Недарма художники, справжні цінителі краси, зображували на картинах вродливих жінок.

Але людей притягує в інших не лише зовнішня, а й внутрішня, — духовна краса. Наприклад, герої літературних творів завжди малювалися чесними та благородними, і в цьому виявлялася їхня духовна краса. Людей з добрим серцем і чистою совістю завжди любили. Людей достойних та високоморальних завжди поважали.

Суспільство з високою мораллю є більш вимогливим щодо духовної краси. І навпаки, звичайних обивателів мало турбує внутрішня краса людини, головне для них — задовольнити матеріальні потреби.

Тому, якщо хочемо, щоб нас цінували та поважали інші, ми повинні прагнути робити гарні вчинки та вдосконалюватися духовно.

Людська краса має багато різноманітних аспектів. Кожен розуміє її по-своєму, надаючи цьому поняттю безліч найколоритніших відтінків.

Людина може бути зовні прекрасною. Її врода може вражати, захоплювати й залишати в душі помітний слід. Такий чоловік або жінка одразу звертають на себе велику увагу, адже їх помітно в будь-якому товаристві, в будь-який час.

Так, вони викликають постійне захоплення своєю особою, але чи здатні вони зберегти його під час спілкування? На жаль, це не завжди відбувається.

Іноді трапляється навпаки: побачиш людину, і її зовнішній вигляд справляє на тебе таке величезне враження, що неодмінно хочеться поспілкуватися, поділитись з нею своїми думками чи намірами. Та лише вона починає говорити, відчуваєш, що врода її меркне з кожним вимовленим нею словом.

Приємно розмовляти з симпатичною людиною, але хочеться ще й отримати від цього спілкування щось цікаве, а це можливо лише за умови якогось інтелектуального потенціалу співрозмовника.

А іноді відбувається так: людина не справляє на перший погляд ніякого враження, а починаєш з нею спілкуватися — і ніби дивишся на неї іншими очима, адже її розумові здібності дійсно вражають.

Отже, поняття краси може мати багато відтінків і так само багато різноманітних значень. Приємно спілкуватися з зовнішньо вродливою людиною, але цікавіше — з тією, що має красиву, тонку, чутливу душу. Адже з роками фізична врода змарніє, але ніщо не вплине на вроду духовну.

Тема: Моральний ідеал та його місце в житті людини Мета: сприяти вихованню в учнів доброти, чесності, порядності, гуманного ставлення до оточуючих; закріпити уявлення учнів про моральні цінності людини; розвивати вміння аргументовано висловлювати свою думку. Обладнання: Клубок ниток, аркуші паперу, ручки. Відомий французький письменник - гуманіст Антуан де Сент-Екзюпер вважав, що " дитина справжня розкіш - це розкіш людського спілкування". Тому ми сьогодні будемо спілкуватися на тему "Моральний ідеал та його місце в житті людини". Давайте спробуємо відповісти на такі питання: які риси повинен мати громадянин незалежної України, щоб створити державу, а не колонію? Якою повинна бути людина, щоб життя стало кращим, щоб ми змогли самі себе поважати. В чому суть життя? Для чого ми живемо? Друзі! Ось клубочок життя, зтканий з ниток буття, наших почуттів, думок. Давайте сьогодні почнемо його розмотувати, пильніше придивлятися до його ниточок. Розмотуючи клубок, скажімо: ,, Мій друг……………’’ (Клубочок переда ться з рук в руки, а інші тримаються за нитку). Ось так у нас вийшло замкнуте коло всіх наших почуттів, емоцій, рис характеру. Так в житті все переплітається. Та, власне, усе наше життя - то нескінченне пізнання одне одного, навколишнього світу. Хто я? Навіщо я прийшов у цей світ? Де моє місця усвіті? Здавалося, це прості запитання, але дати відповідь на них все важче. Як же дізнатися, ким ми станемо? Вибирати собі образ життя? Телебачення, реклама, журнали наводять нас на думки про те, що ми повинні бути красивішими, багатими, успішними. Нам потрібно мати машину, дачу, роботу, фізичну досконалість. Уже з перших кроків свого життя ви чуєте від батьків, дорослих: " Не можна так робити. Це погано ". " А от тут, ти добре вчинив. Завжди будь таким! ". Вам доводиться чути, як люди оцінюють одне одного: " Ця людина добра, хороша! ". " А ця така неприємна! ". Батьки вас повчають: " Не роби людям зла ", " Будь добрим, принциповим, чесним ". Що ж це за поняття? Ці поняття характеризують мораль. Мораль - це своєрідний узгоджувач дій людей у суспільстві. Не хочеться вам поступатися місцем літній людині - так приємно сидіти в автобусі біля вікна, але ваша совість не дозволить вам цього зробити. Приємно в неділю вранці полежати в теплій постелі , але ви пригадуєте, що ваш клас взяв зобов'язання прибрати шкільне приміщення. Обов'язок примушу вас бути разом з товаришами. Захоплено граючи з товаришами у футбол, ви раптом пригадуєте, що не вивчили ще історію, ваш обов'язок учня примушу вас припинити гру. Все це мораль. Виходить, що норми моралі- це так би мовити, неписані закони. Саме так, тож приймайте, як належне, коли вам роблять зауваження не лише ваші близькі, а й незнайомі люди. Знайте, що коли б люди були байдужі до різних негативних проявів поведінки інших, ніколи б не було порядку в суспільстві. Сухомлинський писав: "Ідеал людської краси - це водночас ідеал моральності. Любові до людей - це твоя моральна серцевина ". Скажіть, а як Ви розумієе слово ідеальний, які синоніми ви могли б дібрати? Отже, одним із значень слова "ідеал " - взірець досконалості, довершення, приклад. Говорити про ідеал людини можна під різними кутами зору, у різних ракурсах. Об' днаємось у 2 групи. Кожна команда одержує питання, обговорює, представля свою думку. 1 - а група. Якими ви бачите свій ідеал сучасної людини з погляду професії лікаря? ( Вести здоровий спосіб життя, турбуватися про власне здоров'я, відповідно ставитися до свого здоров'я, турбуватися про здоров'я своіх нащадків ). 2 - я група. Яка ідеальна людина з погляду правоохоронця? ( Громадянин повинен передусім знати закони поважати їх. Незнання законів не виправданням за скоєння злочину. Кожна культурна людина повинна знати Конституцію своєї держави, Декларацію про права людини. Громадяни повинні допомагати правоохоронним органам у боротьбі з злочинністю ). Зараз я пропоную Вам пограти у гру ,, Відгадай свої риси характеру’’. На дошці записано риси характеру, Вам потрібно віднайти свої позитивні та негативні риси, а також дати відповідь на запитання : ,, Що я хотів би змінити у собі?’’ 1. Самолюбивий 2. Добрий 3. Доброзичливий 4. Стриманий 5. Грубий 6. Чуйний 7. Скромний 8. Уважний 9. Конфліктний 10. Щедрий 11. Організований 12. Товариський 13. Образливий 14. Співчутливий 15. Чесний 16. Жадібний 17. Жорстокий 18. Брихливий Всі ми різні, та кожен з нас прагне досягти свого острова, знайти свій скарб - сенс життя. За допомогою психологічного тесту перевірте себе, хто ви: Капітан? Рульовий? Чи пасажир того корабля, на якому ви пливете до заповітного острова. Психологічна гра Капітан? Рульовий? Пасажир? ( Так. Ні. Не знаю ). 1. Я завжди відчуваю відповідальність за все, що трапляється в моєму житті. 2. У моєму житті не було б стільки проблем, якби деякі люди змінили своє ставлення до мене. 3. Я вважаю за краще діяти, а не розмірковувати над причинами своїх невдач. 4.Іноді мені здається, що я народилася ( народився ) під " нещасливою зіркою". 5. Я вважаю, що алкоголіки самі винні в своїй хворобі. 6. Іноді я думаю, що багато за що в моєму житті несуть відповідальність ті люди, під впливом яких я стала ( став ) такою ( таким ) як я . 7. Коли я застуджуюсь, вважаю за краще лікуватися самостійно, а не звертатися за допомогою до лікаря. 8. Я вважаю, що сварливості та агресивності, які так дратують, найчастіше винні інші люди. 9. Вважаю, що будь - яку проблему можна розв'язати, я не дуже розумію тих, у кого вічно виникають якісь життєві труднощі. 10. Я люблю допомагати людям, тому, що відчуваю вдячність за те, що інші зробили для мене. 11. Коли трапляється конфлікт, то розмірковуючи, хто в ньому винний, я звичайно, починаю з себе. 12. Якщо чорна кішка перейде мені дорогу, я переходжу на інший бік вулиці. 13. Я вважаю, що кожна людина, незалежно від обставин, повинна бути сильною самостійною. 14. Я знаю свої недоліки, але хочу, щоб оточуючі ставилися до них поблажливо. 15. Звичайно, я мирюся з ситуацію, вплинути на яку не здатний. Підрахунок результатів. " Так ". 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 - 10 балів. " Ні ". 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 15 - 10 балів. " Не знаю ". 5 балів. 100 - 150 балів. Ви - капітан власного життя. Ви почуваєте відповідальність за все, що з вами відбувається, багато берете на себе, долаєте труднощі, не перебільшуючи їх не зводячи до рангу життєвих проблем. Ви бачите перед собою завдання й думаєте над тим, як його можете розв'язати. 50 -90 балів. Ви охоче буваєте рульовим, але можете, коли необхідно, передати штурвал до вірних рук. При оцінці причин власних труднощів ви цілком реалістичні. Гнучкість, розсудливість чутливість завжди бувають вашими союзниками. Трапляються ситуації, що ніяк вас не стосуються, ви не несете за них ніякої відповідальності, все ж , коли це потрібно, берете відповідальність на себе. Ви, звичайно, знаєте, коли це треба зробити. Ви вмієте жити в добрі злагоді з іншими людьми, не порушуючи внутрішньо злагоди з самим собою. До 49 балів. Ви часто буваєте пасажиром у своєму житті, легко підкоряєтесь силам, говорячи: так склалися обставини, доля тощо. У своїх труднощах ви звинувачуєте кого завгодно, весь білий світ, але тільки не себе. Справжня незалежність здається вам недосяжною неможливою. Все ж ви вміте мирно співчувати з іншими, не роблячи різниці між тим, які це люди як вони ставляться до вас. Незважаючи на те, ким ти будеш Капітаном, Рульовим чи просто Пасажиром, на твоєму шляху буде зустрічатися каміння, яке ти повинен прибрати, щоб ідучи за тобою, було легше. Якщо за своє життя ти не побачиш жодного камінця не прибереш його - ти не людина. Яка, на вашу думку, одна з найважливіших рис громадянина, чи просто людини? Почуття обов'язку, тобто коли людина відчуває три речі: можна, не можна і треба. Перевіримо, яке ваше почуття обов'язку. Я зачитую твердження, а ви говорите, " можна ", " не можна " чи " треба ". 1. Керувати своїми емоціями, незалежно від того, яким темпераментом наділила тебе природа. ( Треба ) 2. Спокійно й байдуже ставитися до товаришів, які глумляться над іншими. ( Не можна ) 3. Проявляти свої найкращі людські якості, стати справжньою людиною, яку поважатимуть, яка сама поважатиме себе й своїх товаришів. ( Треба ) 4. Не ображати іншого, без крику галасу довести, що його думка - хибна, а ваша - правильна. ( Можна ) 5. Піклуватись про матір, батька, бабусю, молодших братів, сестер. Берегти рідних - найдорожче, що у вас . ( Треба ) 6. Відмовитися від дорогих подарунків, які батьки готові вам зробити, відмовляючи собі в найнеобхіднішому. ( Можна або треба ) 7. Переглядаючи фільми,телепередачі, брати для себе те, що наймодніше, навіть якщо воно суперечить нашим поглядам моралі. ( Не можна ) 8. Намагаючись виховувати в собі найкращі риси людяності, не забувати про оточуючих тебе людей. ( Треба ) Гра ,,Гарячий стілець’’ Продовжте речення Моя бабуся захворіла і я…. Маленький братик не може заснути і я…. Мама втомлена прийшла з роботи і я….. Наближається мамине свято і я…. Впала сестричка і я… Друг робить мені зауваження і я…. Товариш просить дати списати і я…. Однокласник тебе підвів і ти…. Майбутнє України і світу вцілому залежить від кожного з вас. Без людей з високим інтелектуальним рівнем, без людей високоморальних не вдасться вирватися вперед. Тому дотримуйтесь норм моралі, будьте взірцем для інших, з повагою ставтеся до людей, які вас оточують. Як розвинути пам’ять: поради та вправи Чи траплялося Вам у найнеобхідніший момент забути щось важливе? Як правило в такі миті ми скаржимося на свою пам’ять. Однак і це можна виправити! Розвинути пам’ять цілком реально, потрібно тільки знати як. Перше – бувайте побільше на повітрі, аби кров насичувалась киснем. Частенько вибирайтеся на природу в теплі пори року. Регулярно провітрюйте приміщення в яких Ви проводите багато часу.  Друге – достатньо спіть. Ваша пам’ять не працюватиме на всі 100%, якщо Ви не не спатимете нормально. Клітини мозку відновлюються саме вночі, тому денний сон Вам не допоможе. Спіть не менше 7 годин за ніч. Третє – відмовтеся від шкідливих звичок. Люди, які палять запам’ятовують інформацію значно гірше, ніж ті, хто не має цієї згубної звички. Послаблює пам’ять і алкоголь, тому варто задуматись чи потрібно це Вам.  Четверте – будьте фізично активними. Більше рухайтесь та займайтесь спортом. Це сприяє поліпшенню кровообігу мозку. Продукти харчування для поліпшення пам’яті Харчування відіграє не останню роль в процесі розвитку пам’яті. Якщо ви хочете вдосконалити свою здатність запам’ятовувати, то необхідно звернути увагу на те, що Ви їсте. “Здорова” та “правильна” їжа допоможе відновити корисні речовини, які були втрачені в процесі активності мозку. До обов’язкових продуктів, які мають бути у Вашому раціоні можна віднести сир (голландський і честер), м’ясо, печінку, рибу, яйця, горіхи. Натомість варто відмовитись від виробів з борошна, жирної та солодкої їжі. Народний засіб поліпшення пам'яті, що підходить і дорослим, і дітям: шість столових ложок подрібнених плодів шипшини заливають гарячою, але не киплячою водою. Розчин охолоджують до кімнатної температури, проціджують. П'ють настій по третині склянки натщесерце вранці протягом трьох тижнів. Дітям настій розбавляють водою в співвідношенні один до одного. Можна й таке спробувати. Для пам'яті, до речі, корисні практично всі фрукти, ягоди та овочі, що містять в достатній кількості вітаміни групи В, а також вітаміни А, С і Е - гаранти хорошого стану церебральних судин. Активно їжте і крупи, особливо - гречану. Вправи для розвитку пам’яті Окрім харчування та здорового способу життя варто виконувати певні вправи, які будуть сприяти розвитку пам’яті. Однак хороший результат Ви отримаєте лише при умові їх регулярного виконання. Вправа № 1. Перед сном, лежачи у ліжку, почніть згадувати усе що з Вами трапилося за день, але у зворотному порядку. Відразу Вам буде зробити це не просто, але проводячи цю вправу регулярно, вже за два тижні Ви зможете легко згадати все. Вправа № 2. Ця вправа допоможе Вам запам’ятовувати тексти. Прочитавши якийсь текст, спробуйте уявити таку картину: Ви знаходитесь в кімнаті, де чимало різних шафок. В одну із них ви кладете ваш текст. А у момент, коли Вам потрібно буде відтворити цей текст, Ви можете просто підійти до цього ящика і дістати його. Вправа № 3. Для виконання цієї вправи вам знадобиться помічник. Він має написати декілька слів. Ваше завдання підібрати синоніми до цих слів і записати їх навпроти. Далі, Ви закриваєте слова, які були вихідними і, дивлячись на синоніми, спробуйте згадати слова з першого стовпчика. Згодом, кількість слів варто збільшувати. Читання – ще один дієвий спосіб розвивати пам’ять. Коли ми читаємо, ми змушуємо наш мозок працювати, а також збільшуємо свій словниковий запас, адже запам’ятовуємо, що означає те чи інше слово. Під час читання, наша уява візуально відтворює щойно прочитане, а це допомагає запам’ятовувати текст, отже зміцнює пам’ять. Комплексне використання усіх цих підходів допоможе Вам розвивати пам’ять, а це означає, що проблем із запам’ятовуванням у Вас стане набагато менше!  Ця притча - про гнів, його наслідки і те, чому потрібно опанувати його.  Жив-був один дуже запальний і нестриманий молодий чоловік. І ось одного разу його батько дав йому мішечок з цвяхами і наказав кожного разу, коли він не стримає свого гніву, вбити один цвях в стовп огорожі. У перший день в стовпі було декілька десятків цвяхів. На другий тиждень він навчився стримувати свій гнів, і з кожним днем число забитих в стовп цвяхів стало зменшуватися. Юнак зрозумів, що легше контролювати свій темперамент, ніж забивати цвяхи. Нарешті прийшов день, коли він ні разу не втратив самовладання. Він розповів про це своєму батьку і той сказав, що тепер кожного дня, коли синові вдасться стриматися, він може витягнути зі стовпа по одному цвяхові. Йшов час, і прийшов день, коли юнак зміг повідомити батьку про те, що в стовпі не залишилося жодного цвяха. Тоді батько взяв сина за руку і підвів до паркану: - Ти непогано впорався, але ти бачиш, скільки в стовпі дірок? Він уже ніколи не буде таким, як раніше. Коли говориш людині щось зле, у нього залишається такий же шрам, як і ці дірки. І неважливо, скільки разів після цього ти вибачишся, - шрам залишиться.  Який слід повинна залишити людина на землі? Старий Майстер звів кам'яний будинок. Став осторонь і милується. «Завтра в ньому оселяться люди», - думає з гордістю. А в цей час біля будинку грався Хлопчик. Він стрибнув на сходинку й залишив слід своєї маленької ніжки на цементі, який ще не затвердів. - Для чого ти псуєш мою роботу? - сказав з докором Майстер. Хлопчик подивився на відбиток ноги, засміявся й побіг собі. Минуло багато років. Хлопчик став дорослим Чоловіком. Життя його склалось так, що він часто переїздив з міста до міста, ніде довго не затримувався, ні до чого не прихилявся - ні руками, ні душею. Прийшла старість. Пригадав старий Чоловік своє рідне село на березі Дніпра. Захотілося йому побувати там. Приїхав на батьківщину, зустрічається з людьми, називає своє прізвище, але всі знизують плечима - ніхто не пам'ятає такого. - Що ж ти лишив після себе? - питає у старого Чоловіка один дід. - Є в тебе син чи дочка? - Немає в мене ні сина, ні дочки. - Може, ти дуба посадив? - Ні, не посадив я дуба... - Може, ти поле випестував? - Ні, не випестував я поля... - То, мабуть, ти пісню склав? - Ні, й пісні я не склав. - То хто ж ти такий? Що ж ти робив усе своє життя? - здивувався дід. Нічого не міг відповісти старий Чоловік. Пригадалася йому та мить, коли він залишив слід на сходинці. Пішов до будинку. Стоїть той, наче вчора збудований, а на найнижчій сходинці - закам'янілий, відбиток хлопчикової ніжки. - Ось і все, що залишиться після мене на землі, - з болем подумав старий Чоловік. - Але цього ж малою, дуже мало... Не так треба жити...