Розробки уроків

Тема уроку: Кристалічні гратки.  Атомні, молекулярні та йонні кристали

Мета уроку:

навчальна: сформувати в учнів поняття про кристалічну гратку , домогтися розуміння учнями принципових відмінностей між ними,  сформувати вміння визначати тип кристалічної  гратки у різних речовин; закріпити знання про основні типи хімічного зв’язку, показати їх взаємозв’язок з будовою та властивостями речовини;

розвивальна: розвинути вміння аналізувати, порівнювати передбачувати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, пізнавальну активність,

виховна: виховувати самостійність, критичність, різносторонність, креативність мислення.

Тип уроку:  урок нових знань

Форми роботи:  індивідуальна,  фронтальна,

Методи та прийоми  роботи:  словесні (розповідь, пояснення, евристична бесіда), самостійна робота учнів, наочні (демонстрація,), інтерактивна вправа «Учень – учень, учень – вчитель, вчитель-учень»,  практичні вправи «Хімічний конструктор», «Кристалічна  розминка»,  саморефлексія «Який я кристал?»

Обладнання та матеріали: Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва, моделі кристалічних ґраток, приклади речовин з різними типами кристалічних ґраток, таблиці «Типи кристалічних граток», «Види хімічного зв΄язку», дидактичний роздатковий матеріал.

Структура уроку:

1.     Організаційний етап

2.     Перевірка домашнього завдання

3.     Повідомлення теми уроку та мотивація навчальної  діяльності.

4.      Вивчення нового матеріалу:

5.     Закріплення матеріалу.

6.     Узагальнення та систематизація вивченого

7.      Підсумки уроку

8.     Повідомлення домашнього завдання.

Хід уроку

1.     Організаційний етап

Питання до учнів

З чим ви прийшли на урок?

•        З настроєм (яким?)  (гарним)

•        З знаннями (міцними)

•        З розумом (допитливим)

•        З домашнім завданням (виконаним)

Вчитель   Я ж прийшла з:

•        Побажаннями хорошими

•        Оцінками   високими

•        Матеріалом корисним

•        Запитаннями цікавими

•        Речовинами незвичайними

    На дошку прикріплюються символічні сніжинки з відповідними зображеннями

 

Як Ви гадаєте: « Чому саме сніжинку обрали як мотив нашого заняття?»

        

.

2.     Перевірка домашнього завдання

Усне опитування у формі інтерактивної вправи:

«Учень-учень» - питання ставлять учні одні одним (як правило питання репродуктивного характеру)

·                       Що таке хімічний зв΄язок?

·                       Який зв΄язок називається йонним?

·                       Який вид зв΄язку називається ковалентним?

·                       Які види ковалентного зв΄язку ви знаєте? Чим вони відрізняються?

·                       Між якими елементами здійснюється ковалентний зв΄язок?

·                       Які електрони беруть участь в утворенні хімічного зв΄язку?

 «Вчитель-учень» - питання для учнів формулює вчитель (питання проблемного, творчого характеру)

Виконати вправу

Визначити тип хім. зв’язку:H₂,HBr,Na₂O,CaO,NH_3,HCl,LiCl.N_2,O_2.

В чому виявляється подібність у механізмі утворення йонного та ковалентного типів зв΄язку?

1.                     У чому полягає основна відмінність цих типів зв΄язку?

2.                     Чому гідроген хлорид – газ, а літій хлорид – тверда речовина, хоча Літій та Гідроген розташовані поряд в одній групі?

3. Мотивація навчальної діяльності.

     Бесіда

·         Ви мені подарували сніжинки. А я….Здогадайтесь, які речовини перед вами

Це три величезні кристали: кухонної солі, льоду і алмазу.  Зовні вони  подібні.

·        Яким чином  їх можна розрізнити? (нагріти, розчинити, спробувати розколоти)

·        Чим викликана така відмінність?

Це ми сьогодні з’ясуємо.

4. Повідомлення теми уроку та його мети

Мета уроку:

з'ясувати,

•  яку будову мають речовини

•  що таке кристалічна гратка

• які є типи кристалічних граток, в чому їх особливості.

навчитися:

–     визначати тип кристалічних граток у речовині,

–     порівнювати різні типи граток.

5.Вивчення нового матеріалу

Бесіда:

·        Що спільного у цих речовин?  Кухонна сіль, цукор, пісок ( Агрегатний стан).

·        Якщо лід розтане, чи збережеться його кристалічна будова? ( Ні)

Висновок: кристалічна будова властива речовинам в  твердому агрегатному стану (метод індукції)

·        Чи для всіх твердих  речовин можлива кристалічна будова? Мал. 23 в підручнику стор. 113

Тверді речовини можуть мати будову аморфну та кристалічну.

·        Чим це визначається? (розташуванням структурних частинок)

Аморфні речовини не мають чітко вираженої структури, навіть у твердому стані

Тверді тіла, які мають впорядковане розташування у просторі своїх частинок, що періодично повторюється, називаються кристалами.

Завдання Визначте будову таких речовин:

1.     кухонна сіль

2.     сажа

3.     крохмаль

4.     алмаз

5.     борошно

6.     клей

·        На що схожий кристал? (на геометричні фігури).

·        Назвіть його частини (грань, ребро, вершина (у хімії - вузол))

Така впорядкована будова має свою назву.

 ДЕМОНСТРУЮ ВИРОЩЕНИЙ КРИСТАЛ КУХОННОЇ  СОЛІ.

Кристалічна гратка - структурна впорядкованість кристалічних речовин  

В залежності від частинок, що містяться у вузлах кристалічної гратки, та зв’язків, що їх утримують,  розрізняють такі  типи кристалічних граток: атомні, молекулярні, йонні.

Спробуймо з’ясувати  особливості різних типів кристалічних граток

Самостійна робота з підручником

 (учні заповнюють таблицю, вчитель консультує)

Особливості кристалічної  гратки	молекулярна	атомна	йонна
Частинки у вузлах гратки	Молекули	Атоми	Йони
Хімічний зв'язок	Слабка міжмолекулярна взаємодія	Міцний ковалентний	Міцний  йонний
Фізичні властивості речовин	Гази, рідини, (якщо  тверді, то крихкі), леткі, легкоплавкі, пластичні, мають низькі tпл і tкип	Тверді, іноді крихкі, міцні, не розчинні у воді, мають високі tпл і tкип	Тверді, тугоплавкі,  розчинні у воді, високі tпл і tкип,  розплави і розчини електропровідні
Приклади речовин	Неметали: інертні гази, водень, кисень. Складні речовини: вода, спирт, бензин, аміак, парафін	Алмаз графіт, кремній, пісок	Сполуки металічних і неметалічних елементів:солі, оксиди металів, луги

    Дослідження речовин різної будови - Робота в групах

      6.  Закріплення вивченого матеріалу

Вправа  «Обговоримо» 

Закінчіть твердження:

1.     Молекули містяться у вузлах  …  кристалічної гратки

2.     Атомну гратку мають речовини з …. зв'язком

3.     Кисень має молекулярну кристалічна гратку, тому що …..

4.     Найважче зруйнувати  …  кристалічну гратку

5.     Йонний зв’язок мають речовини з  …  кристалічною граткою

6.     Кальцій хлорид має …. кристалічну гратку, тому що ……

Робота в групах  «Нумо, по рядах!»

Знайдіть зайву речовину в переліку:

1.     Cl₂ , N₂, H₂O, NaCl;

2.     AgІ, KCl, O₂, NaBr;

3.     C,  Cl₂O₇, NH₃, CO₂;

4.      H₂O,  MgCl₂,  CrO₃,  Al₂O_3.

7.     Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу

Робота  по варіантах  «Хімічний конструктор»  

З наведених хімічних символів складіть формули речовин з атомною, молекулярною та йонною кристалічною граткою      K, C, O, H  (Mg, Si, Cl, O)

 «Працюймо самостійно» стор. 22-23 « Зошит для контролю знань»

8.     Підсумки уроку

Саморефлексія.  

Твердість більшості мінералів оцінюють за шкалою твердості (шкалою Мооса), порівнюючи їх з алмазом. 1- Тальк,2-Гіпс,3- Кальцит,4- Флюорит,5-Апатит,6-Ортоклаз,7-Кварц,8-Топаз,9-Корунд,10-Алмаз.

Спрогнозуйте, яка кристалічна гратка у даних мінералів.  А як підсумок оцініть міцність своїх знань, порівнявши їх з відповідним мінералом.

1.                    Хто сьогодні був «алмазом»?

2.                    Хто відчуває себе невпевненим «кальцитом»?

Сподіваюся, що  на наступному уроці ви всі будете сяяти як справжні діаманти.

9.     Домашнє завдання

Вивчити параграф з підручника §23

       Творче завдання. Скласти казку з речовинами, що мають різні типи кристалічних граток

Додаток

І рівень

1.     Виберіть твердження, що стосуються йонного зв’язку:

a.     Виникає між елементами з великою різницею у значеннях електронегативності

b.     Характеризується зміщенням спільної електронної пари більш електронегативного елемента

c.      Можливий  між катіоном та аніоном

d.     Властивий для більшості рідин та газів

2.     Йонним зв'язком сполучені атоми:

А.  Металічних елементів;

Б.  Неметалічних і металічних елементів;

В.  Неметалічних елементів;

Г.  Лужних елементів.

3.     Виберіть формули речовин з йонним  зв'язком:

А.  NaCI; 

Б.  Н₂0;  

В.  N₂;   

Г. СаВr₂;    

Д.  0₂;   

Ж.  Вr₂.

ІІ рівень

4.     Встановіть відповідність між назвами речовин і типами хімічного зв'язку у них:

Назва речовини

1. Кисень

2. Магній хлорид

3. Карбон(ІV) оксид

Тип хімічного зв'язку

А Ковалентний неполярний

Б Ковалентний полярний

В Йонний

5.     Встановіть відповідність між типами хімічного зв'язку у бінарних сполуках і хімічними елементами, які входять до їхнього складу:

Тип хімічного зв'язку

1 Ковалентний неполярний

2 Ковалентний полярний

3 Йонний

Елементи у складі бінарної сполуки, їхня електронегативність

А Неметалічні, однакова

Б Неметалічні, різна

В Металічний і неметалічний

Г Металічні, однакова

ІІІ рівень

6.     Складіть формули  щонайменше 4 речовин з наведених йонів: Al³⁺, Ba²⁺,  Na⁺, Br^-, SO₄ ^2-, PO₄^3-.